听·唱·编·演
——小学音乐社团教学中非正式音乐教学运用的实践研究

江苏省汾湖高新技术产业开发区实验小学 缪 吉

随着中西方音乐教育的不断交融，一些西方的教育理念也开始逐渐进入普通的一线教育，一线教师在不断学习中，开始反思自己的教学，并根据实际进行教学方式的调整，其中，正式学习向非正式学习的迁移是显著的调整之一。

何为正式学习与非正式学习？其实二者并非是真正意义上的一对反义词。正式学习一般指发生在传统教学环境中的学习，这种环境中的教学往往是由教师驱动的，有明确的目标和课程计划，并且对学习结果进行严格的评估与评定。而非正式学习可以被描述为在正式教育环境之外获取音乐技能和知识的各种方法，对教育结果并没有严格的规定和评估模式，强调师生互动、非线性教学与学生自主学习，最重要的是， 决定教学过程的是学生，而不是教师。

随着小学教育阶段社团活动的不断发展，如何在小学音乐社团中开拓创新，正确引入非正式教学，我们进行了大胆的尝试。

一、在非正式音乐教学中培养“聆听”的习惯

莎士比亚曾说：一千个读者眼中就有一千个哈姆雷特。这用在音乐欣赏中也是同样的。音乐与人的生活情趣、审美情趣、言语、行为、人际关系等有一定的关联。其实音乐并不适合以说教方式来传播，更多的是通过熏陶及体验的途径，潜移默化地来影响人的心灵。众所周知，音乐是感知的艺术，是听觉的艺术，更是反映人类情感的艺术。……