创设全纳环境 接纳“与众不同”
——幼儿园全纳教育的实践探索

文 张新云

每个幼儿来自不同的家庭，存在着个体差异，因此，应为幼儿创设适宜的全纳环境，为每个幼儿提供平等的学习与发展机会，促进幼儿的个性化发展。

一、什么是全纳环境

全纳教育作为一种教育思潮，它容纳所有学生，反对歧视和排斥，促进积极参与，注重集体合作，满足不同需求，是一种没有排斥、没有歧视、没有分类的教育。本文中的“创设全纳环境”是指在幼儿园创设能够容纳每个人，没有歧视和排斥的环境，从而帮助幼儿认识“与众不同”，接纳“与众不同”，同时能够满足幼儿的不同需求，促使全体幼儿的发展。

二、创设全纳环境的意义

据相关统计，我国有8 500万残障人士，但是我们很少注意到他们。中国的盲道长度高居世界第一，但使用率并不高；有些场所的无障碍电梯不开放，随处可见落差台……而这些只是残障人士遇到的外部困难。作为所谓的“边缘群体”，残障人士有时还要面对别人对他们的歧视。因此，教育机构应承担社会责任，让幼儿从小学会相互尊重，让所有人享受公平而适宜的教育。

三、认识“与众不同”，正确看待差异性

这里所说的“与众不同”是指人与人之间的差异，这样的差异表现在性别、社会家庭背景、外貌和口音、体能等。因此，我们需要让幼儿认同这样的“与众不同”，帮助幼儿正确看待差异。

幼儿园大（三）班曾有一名叫笑笑的幼儿，他有“马蹄脚”，面对幼儿们的好奇与议论，教师做了以下几件事：

不忽略幼儿问题。看到笑笑的“与众不同”，有的幼儿提出“他的脚跟我们不一样”，或几个幼儿出于好奇心进行讨论时，教师要相信幼儿此时只是因为好奇，而不是存在偏见。