“红领巾学党史”项目的设计与实施*

李建梅

百年党史是一部生动丰富的教科书，其时间跨度长、涉及内容多。那么，如何带领学生真正汲取其中的思想、智慧与力量呢？学校只有用心设计课程、审慎选择学习方式、兼顾不同学段进行长线推进，才能使学生对中国共产党的认识从单一走向丰富、从感性走向理性、从肤浅走向深邃。本文以我校二年级开展的“红领巾学党史”项目学习为例，浅谈我们的思考与实践。

一、课程设计融合知、情、意、行

如何通过党史学习教育发展学生的知、情、意、行，提升共生品格？课程设计就显得尤为重要。首先是课程的脉络设计，它决定学习的走向和目标定位。我们组织年级部精干力量通过头脑风暴，形成课程的基本框架，然后经过讨论，取得课程进阶、任务驱动的一致性意见。

第一篇章：回望，感受百年征程的风华。百年历史波澜壮阔，中国共产党向前的每一步都是一首可歌可泣的赞歌。教师引导学生沿着党的发展历程，选择重要节点进行回望，并用自己喜欢的方式再现伟大历史事件的生动场景。

第二篇章：寻访，汲取革命精神的力量。中国共产党百年风华的背后是无数先烈前赴后继、保家卫国的英雄壮举，是无数仁人志士为了人民、造福人民的感人故事。学生分组一起寻访经典的革命故事、身边的英雄人物，讲好革命故事、英雄故事，就是最好的红色传承。

第三篇章：牵手，传承生生不息的薪火。生活在和平时代、长在幸福日子里的小小“共生娃”能做些什么呢？……