明治时期日本音乐教育近代化改革研究①

石 嘉（江西师范大学 历史文化与旅游学院，江西 南昌 330022）

袁建军（江西师范大学 音乐学院，江西 南昌 330022）

明治时期，日本音乐教育推行近代化改革，其历史背景和改革动因大致有三点：一是日本举国向西方学习、实行变法维新，日本教育制度随之发生根本性变革，政府积极支持新式音乐教育的发展，文部省成立音乐取调掛，以及后来的东京音乐学校，极大地推动了日本近代音乐教育的转型与发展。二是新式音乐教育本身具有重要价值，不仅可以陶冶性情、提高修养，实为德育的重要教学科目，而且可以培养国民爱国情感、振奋国民精神，“对于国民教育的发达有着莫大的关联”，[1]日本官方、民间遂以积极主动的心态迎接、发展这一新学科。三是明治前期日本已经涌现一批新式音乐教育家和知识分子，他们极力主张引进西洋音乐教育制度和理念，并且投身于新式音乐教育事业、掀起音乐界大革命。譬如伊泽修二主张折中东西洋音乐、培养人才、创办音乐学校，以振兴日本国乐；[2]田边尚雄提出学校音乐必须实行“文艺复兴”，而且应效仿美国音乐教育制度；[3]铃木米次郎试图通过发展新式音乐教育，来提升日本的道德教育和国民教育成效。[4]国内学者如今已经关注日本音乐教育改革问题，然分析其研究成果，尚未充分挖掘利用明治时期日本音乐档案资料，未能厘清日本近代音乐教育改革过程，对其改革结果及影响的评述语焉不详。②国内相关研究成果可参见：鲁松龄.日本输入西洋音乐三部曲——锁国、开放与反思[J].音乐研究，1987（3）；……