生活情境在教学中的应用思考

◇刘 伟（江苏：泗洪县龙集中心小学）

数学是一门逻辑性思维极强的学科，其中包含许多概念、推理、计算等抽象概念。数学作为基础学科贯穿着学生的整个学习生涯，数学知识在日常生活中也是常常运用的。小学生还未形成一定的抽象思维能力，对数学概念的学习还需建立在具体形象上。根据学生的这一特点，教师需创建生活情境，将抽象的概念具体化，这样可以有效地提高学生的数学实践能力。

一、树立生活化教学理念，提升教师素质

在开展小学数学教学过程中，教师要合理地发挥生活化的教学优势，再结合小学生的个人能力及学习特点进行教学设计。由于小学生的认知能力还处于发展中，思维模式以具体形象思维为主，这就意味着学生的学习要与具体的形象结合起来，才能激发学习兴趣，改善课堂教学氛围。在教学中实施生活情境的教学方式，需要教师改变落后的“封闭式”教学观念，不断学习新型的教学理念，拓宽教学思路，创新教学方式，树立现代化的教学思想，提升自身的整体素质。将生活化的教学模式切实运用于数学教学中，在提高学生学习兴趣的同时，激发其创新思想。同时，教师经过不断学习、创新、反思，在提升教学效率的同时，使教学质量也全面提升。

例如在教学“位置”相关知识时，教师仅仅运用书本上的图片进行讲解，学生没有见到实物，就不容易拥有相关经验，学习效率自然不高。因此，教师可以走出教材，走到生活中，运用具体的实物为学生创设生活化的教学情境。……