油画实践教学测评体系的研究

摘  要：该文根据高校美术学科的特点，在教学实践中通过对教学内容、注重对学生素质的培养，以培养创新型应用人才为目标，培养学生创意能力，全面构建艺术实践教学体系，探索实现艺术人才培养与社会对接的方式，进而获得一个健全的人格和创造性思维，这才是教学的目标。适当地进行教学策略研究，不断实践和追求科学、合理、完善的教学体系，该文通过对高校美术油画教学构建的研究，以期寻找到一条鲜活的艺术发展道路。

关键词：实践教学   创造性   体系建构   文化素养

中图分类号：J02                            文献标识码：A文章编号：1672-3791（2021）08（c）-0117-03

Research on Evaluation System of Oil Painting Practice Teaching

GUAN Wenqing

（Academy of Fine Arts， Shaanxi Xueqian Normal University， Xi'an， Shaanxi Province， 710100  China）

Abstract： According to the characteristics of art discipline in colleges and universities， this paper focuses on the cultivation of students' quality through the teaching content， aims at cultivating innovative application talents， cultivates students' creative ability， comprehensively constructs the art practice teaching system， and explores the way to realize the connection between the cultivation of art talents and society， so as to obtain a sound personality and creative thinking， which is the goal of teaching. properly carried out teaching strategy research， continuous practice and pursuit of scientific， reasonable， perfect teaching system， this paper through the research on the teaching construction of fine art oil painting in colleges and universities， hope to find a fresh way of artistic development.

Key Words： Practical teaching; Creativity; System construction; Cultural literacy

潘鲁生这样说：“也许在大学教育中我们更应该培养的是学生的一种能力，一种自我认识的能力，在一个专业的环境里，他认识了自己，他的兴趣、理想以及能力之所在。知识本身不是目的，而是一种手段，而获得健全的人格和具有创造性的思维习惯才是教育的终极”。这也是我们进行艺术创作为之努力的方向和目标。

1  油画课程实践教学教学体系构建的思考

油画实践教学以构建合理实践教学模式为核心，融合学科属性和现实需求，整合美术教育要素与资源，以专业实践教学为依据，梳理出当代美术对油画实践教学内涵及层次的不同理解，探索油画实践教学实施理论依据，并对实践教学的测评进行探析，旨在总结理想化状态下的油画实践教学模式，为高等艺术院校专业实践教学的开展提供指导，培养适合油画专业发展和社会需求的高质量人才。油画实践教学是美术教育发展的必然要求，高等美术教育的发展，要以创新型人才为培养目标，以实践教学为有效途径，重在培养学生的动手能力和创新能力[1]。

比如：在上油画创作课时，开始提供合理科学的教育体系，注重对学生创造性思维培养，打破单一的思维模式，突破传统表现的表现方法。及时与学生沟通，讲解油画创作的特点和不同流派，让学生了解不同的技法，绘画不是简单地照抄，应是画中所表现精神性的思考。引导和帮助学生懂得绘画更重要的是表现绘画以外的情感、色调情趣及引发人对画面深层次的思考，这才是绘画的真谛。适当灵活的教学环节既照顾到每个学生的个性，又能启发学生自由成长，学生的学习积极性明显得到提高。针对学生的特点，进行有效性的教学，提出可行性方案。在教学中，对学生可持续发展和独立思考的能力做出长远规划[2-4]，在教学中如何创设开放的教学环境，如何培养学生的兴趣这才是教育的主体，培养学生的兴趣也是教学对策研究的目标。在艺术表现上，根据每个学生的个性特点出发，既可以尊重学生的差异性，又可以培养学生独立思考的能力和解决问题的能力，从而使整个教学活动产生最大的效益，这才是实践教学要达到的目标和方向。

2  美术教育体系的建构，需要不断提高文化修养

美术教育应对中国传统绘画表现为主旨，不断提高学生文化修养为目标。展开对中国传统文化表现方法的探索和学习，注重绘画精神和思想性表達。意在笔先，不仅对绘画形式、方法内容提出了要求，把握绘画的意境，注重内心感受的表现，使作品透视出强烈的人文气息，也是绘画要追求的最高目标。绘画不仅是再现，更重要的是处理好绘画以外的意境之美。美术教学过程不仅是技法的练习，更是整个教学环节中人文素养得以实现的过程，要达到人文素养和传统文化的统一。在艺术实践教学过程中，人文素养如何培养？从何处着手呢？在美术教育过程中，可以通过艺术感受、表现手法，深入研究绘画的内在规律，完成作品的意境和思想性的统一。体会情感，引起共鸣，最重要的是通过艺术作品的外在形式，启发学生的主动性和学习的积极性，体会作品的意境和内涵表达，从而达到培养人才的目标。中国绘画以气韵表达为最高要求，实现人文素养和传统文化的统一[5]。中国传统文化注重绘画思想情趣表达，传统文化修养应在教学中加强学生对画面意境表现的培养。这不仅是让学生知道传统艺术表现手法，更应该让学生领会画面以外情趣表现的重要性。在油画创作中除内容、题材外，更为重要是画面情趣表现，越来越多受到画家关注。马蒂斯是野兽派大师，他的绘画色彩对比强烈，画面中补色的运用，大胆的构图，让人看后产生很大的视觉冲击力，像孩童般的表现手法，分割画面的表现技法，通过色彩对比让画面产生灵性，达到视觉平衡，艺术上达到了很高的成就。他的艺术表现手法，使人精神信仰得到提升。通过包装和服装设计，他设计的剪纸，通过形的对比和色彩分割营造强烈的艺术效果，也是画家本人对内心之光的赞美和对美的歌颂。大念珠、小礼拜堂、彩色玻璃窗画，说的就是这个小礼拜堂是他一生劳动的最高成就[6-8]。他设计的礼拜堂，通过黄蓝、绿色赋予建筑壮丽，产生灵性，神性得到加强，画面情调整体效果意图是使色彩在玻璃窗上达到光和力量的对比，达到视觉平衡。

这样针对性的教学实施，丰富自身生活经验、拓宽视野的教学方法，也是培养创新型人才的必然需求。

3  油画课程实践教学体系对西方现当代绘画的研究

19世纪末到20世纪，艺术发生了翻天覆地的变化，绘画不仅仅是表现眼前看到的东西，更加注重绘画以外深层次挖掘，突破传统表现手法，绘画更趋于主观，画面多以平面为主，将形象进行重组和分离，继而艺术表现更接近于现实生活，让艺术为更多数人服务，让更多人接受。大胆的艺术处理手法，对光进行大胆实验和创新，多种材料组合让人们在绘画中有了更多的尝试，和世界接轨，接受新的表现语言，让艺术的丰富性成为现当代艺术表现重点，给人们耳目一新的感觉[9]。

绘画作为众多表现艺术形式中的一种，可贵之处在于具有独特视觉特质和材质表现是其他艺术形式不可替代的。艺术是精神的是再创造，带给人们人性的深刻思考，重构画面。绘画究竟是什么，或者什么才是真正的绘画，没有一个固定的答案，就像没有一个人能够解释清楚这个世界到底是什么样子一样，看似最容易的图像也是最难解释清楚的谜题。

进入21世纪，无论何种艺术表现形式，材料叠加，在当代绘画中应有更好的借鉴，使艺术呈现多样的发展趋势。让艺术全面发展，达到当代艺术发展的要求，艺术能够展现更广泛的发展前途。

爱德华·霍珀被定义为美国写实主义最佳典范，对美国景象更具理性思考的最佳诠释。他的艺术视角以一种不同寻常的敏感反映美国人生活伤感，他的画面不是针对个人展开描绘，而是通过艺术来展现人的生活状态，反映社会问题，体现当下生活中人的共同心理体验。他的风景画反映着平凡景色暗藏着最为微妙的生活情趣，人物和风景的融合，体现了人和自然的和谐，人类要保护大自然，和平共处。在尺幅不大、图像不大的画前，带给人们更多的是对生存状态的思考和创作要求，使画面将黑白和结构有机结合，看似平淡却又不失丰满[10]。

弗洛伊德的绘画更多的是多层次画法的尝试和体验，多角度的表现手法，让人过目不忘。画中多以裸体画出名，女朋友、女儿和狗都是他创作的对象，弗洛伊德说：“我画人，不会顾及他们的相貌是什么样子，而是他们如何呈现他们自己的样子。[11]”他的绘画展现自身和艺术表现双重价值，作品人物和现实表现孤寂难以分开，从而使画面具有强烈的视觉效果。他的作品完成需要很长时间甚至几年才能完成，《女孩和白色的狗》是他最具代表性的作品。画中的模特靠在床榻边，宽松的睡袍，白色的狗枕在盘曲的右腿上，构图突出主体人物性格特征，狗的分配很好体现构图的和谐。主体形象穿插形成了动中有静，三角形构图稳定安逸。这幅画面通过模特和场景的描绘，弗洛伊德展示了他和模特之间一种莫名其妙的关系。心理描写带给人们谜一般的色彩，永远也不要揭开谜底，时间是最好的答案。只有画家本人知道，但他不能告诉人们，只有靠人们想象，言外之意才能得到很好体现。画面表现的仿佛是一曲没有观者的独舞或游离现实外的一场白日梦[12]。

纵观20世纪绘画，画家更多关注形式和思想表达，画家主观情感运用在当代绘画中也是为我们所关注，艺术家在创作中不仅是技法的尝试和表现，更多是关注当下的社会和人们的需求，让艺术为大多数人服务，让大众文化艺术成为可能。加入自己的主观意识、情感表达，这样更有利于创造出更为多样、更为丰富的艺术作品。

油画实践教学是培养创新性人才的必然要求，现在油画实践教学已经将学校自身培养人才的要求与社会对于学校培养人才的目标要求相结合，对于教学质量的要求也不断提高，更加注重培养符合社会发展和要求的综合型、创新性的艺术人才。知识本身不是目的，而是一种有效教学手段，培养一个健全的人格和具有创造性思维习惯这才是教育的目标和为之努力的方向。培养和帮助学生找到适合自己艺术语言，对艺术的追求作为自己毕生努力的目标，这才是教育的真谛。

参考文献

[1] 张艺龙.地方性高校美术学专业的油画教学改革[J].科技创新导报，2019，16（12）：233，235.

[2] 肖成全.有效教学[M].大连：辽宁师范大学出版社，2006.

[3] 崔允漷.有效教学[M].上海：华东师范大学出版社，2009.

[4] 叶澜.中国基础教育改革发展研究[M].北京：中国人民大学出版社，2009.

[5] 陈英德，张弥弥.巴尔蒂斯[M].石家庄：河北教育出版社，2015.

[6] 汪洋.具象绘画—— 影响中国的十位现代油画大师[M].北京：金城出版社，2014：23.

[7] 罗斯金.艺术与道德[M].张凤，译.北京：金城出版社，2012.

[8] 于波.材料语言研究与综合绘画当代艺术表现[M].北京：文物出版社，2020.

[9] 刘斌.高校油画风景画写生教学实践[J].吉首大学学报：社会科学版，2019，40（S1）：297-299.

[10] 庞巍.现代油画表现性中的审美意象研究[J].戏剧之家，2021（3）：193-194.

[11] 烏吉斯古楞.经典油画创作教学与解读分析——评《经典油画解读与创作》[J].中国教育学刊，2020（11）：127.

[12] 林飞.高校油画创作教学中独特绘画语言与感受的培养[J].长江丛刊，2020（35）：16，52.

基金项目：2018年—2020年陕西学前师范学院教改研究项目成果《美术学油画课程实践教学体系改革研                与实践》（项目编号：18JG046Y）。

作者简介：关文庆（1972—），男，硕士，副教授，研究方向为油画创作和美术教育。