运用演示实验突破高中物理教学难点的实践研究

伍军华

摘要：物理作为高中教育最基本的学科之一，其以观察和实验为基础，知识点基础但抽象，有利于培养学生逻辑思维能力和分析能力。随着新课改不断深入，为了进一步提升高中物理教学质量，解决学习难、教学难的问题，本文从多个维度出发讲述演示实验概念，围绕演示实验下高中物理教学难点突破方法进行探讨，从而推动高中物理发展。

关键词：演示实验;高中物理;教学难点

高中物理具有抽象特点，使很多学生学习高中物理较为困难，加之高中阶段时间紧任务重，给学生带来了很大的学习压力，导致学生的思考时间长且见效慢。如何突破高中物理教学难点一直是教育热门话题，随着教育不断改革，很多创新型教学方式横空而出，其中演示就符合物理学科的特点，能够将抽象的物理知识具象化，降低物理教学难度，帮助学生突破难关，提高学习能力[1]。

一、演示实验概念

现阶段高中物理教学难点主要是物理教学环节和学生的物理基础以及理解能力问题，前者因学生的学习状态、物理教材编排、学习行为等一些不可抗力的因素导致教师在短时间内无法充分应对，难以突破问题，不利于学生的学习效率和质量的提升;后者学生的物理基础、知识水平、理解能力与高中物理知识存在一定差异，从而容易混淆难度高的知识点，降低了学习效率，甚至有的学生会对物理学习产生厌学情绪，上述两种情况均为物理教学难点，而演示实验是基于特定教育目的，合理使用各种物理教育资源，将物理实验各类现象直观地呈现给学生，在高中物理课堂教学中是非常有效的。……