浅谈知行合一思想在中小学生班级自治管理中的融入

杨禄

杰克·霍吉在《习惯的力量》一书中提出“思想决定行为，行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运”，认为思想对一个人行为习惯及一生的重要性，那么如何为孩子树立思想与行为的统一？我校将知行合一思想融入在中小学生班级自治管理中，提出了以缔造梦想班级为载体，积极营造梦想班级特色文化，全面实施心艺现代书院课程育人，规范健全中小学生班级自治管理制度，建立起适合班级学生全员、个性发展的多元评价体系，发挥班级评价体系对学生德育落实的实效性、长效性和激励作用。

下面，就浅谈一下知行合一思想在我校中小学生班级自治管理的实践研究。

大连南金实验学校将班级自治管理体系建立纳入到针对班主任工作和班级评比考核中，建立了优秀班主任、优秀班集体评选方案。学校多次组织班主任针对班级自治管理体系建立方面进行案例式培训。从自治管理体系建立的意义到具体实施，从集体专家培训，到分组结伴研究、主题式汇报，再到同年级组班主任杂谈，让班主任重视起班级自治管理体系建立在班级管理和德育中的重要作用。在此基础上，学校发现典型，定期举行班主任沙龙，将好的做法予以推广，促进全校班级多元自治管理体系的深入研究和实践，形成全校多元自治管理百花齐放的局面。

一、梦想班级缔造--家校共育的班级文化

学校德育工作最终落脚点在班级，班级文化是一个班级的整体风貌，是一个班级的灵魂所在，班级文化建设我们是分以下步骤进行的