教育信息化背景下高职数学OBE个性化教学模式研究

李君

摘要：以教育信息化支撑引领教育现代化，是新时代我国教育改革发展的战略选择，对于达成优质的个性化学习体验，满足学习者、教学者和管理者的个性化需求具有重要意义，本文将在教育信息化背景下对高职数学课程开展OBE个性化教学模式研究，将填补高职院校高职数学基于成果导向的个性化教学模式的空白，丰富高职院校高职数学课程建设的研究成果。

关键词：obe;高职数学;个性化教学

1.研究意义

本研究可以有利于丰富人才培养模式概念的内涵，进一步丰富新的信息技术在个性化教学模式研究的理论成果，深化个性化教学在高职数学课程中的多元理论研究，为今后我国落实个性化教学提供理论的基础。本研究重新定义了高职数学的人才培养目标，并结合教育信息化和基于成果导向（OBE）的个性化教学模式进一步革新高职数学课程的传统教学模式，为其他通识课程乃至专业课程的教学提供一定参考和借鉴。最终达到从培养学生职业核心能力的角度出发，细分不同专业、不同层面的职业能力培养目标体系，重新构建课程体系，对促进高职数学的内涵建设、培养高水平人才有一定的推动意义。

2.个性化教学的涵义

如李如密等[1]提出个性化教学是指教师以个性化的教为手段 ，满足学生个性化的学 ，并促进个体人格健康发展的教学活动。它具有民主性、主体性、创造性及和谐性等特征。颜正恕等[2]从教学准备、课前自学、课堂学习、协作学习、个性化学习、课后提升、反馈评价等几方面提出构建个性化的"互联网+"教学环境，以及对如何实现一体化的"互联网+"教学模式进行了详细分析。……