刍议学前幼儿教育的小学化倾向

庞绮雯 许京 于美凤

摘要：幼儿园教育阶段应该重视幼儿身心发展规律，从健康、语言、科学、艺术等多个方面进行渗透教育，但是现在社会上一些幼儿园教学已经出现严重偏差。大部分家长和教师把幼儿园当成为小学教学冲刺的关键时期，不断强迫本该玩乐的儿童参与各种幼小衔接班，过早地接触英语、数学等各种科目，从根本上忽略了幼儿本身的发展规律，忽视了幼儿的主体性。家长和教师的这种做法不仅不利于幼儿的身心发展，甚至还会适得其反，使得幼儿厌倦学习。

关键词：刍议;学前;幼儿教育;小学化倾向

引言

21世纪以来，我国逐渐将幼儿教育纳入发展教育事业的大格局，对幼儿教育愈发重视。然而，在激烈的社会竞争及沉重的升学压力的影响下，家长为使幼儿不落后他人，加强了对还处在学前阶段的幼儿的教育训练。不少幼儿园为迎合家长需求更改教学内容，幼儿教育出现小学化现象。幼儿教育小学化使幼儿教育中健康、语言、社会、科学、艺术五大领域方面的教育内容失衡，制约了我国幼儿教育事业的发展，这也是影响我国基础教育建设的诸多因素之一。因此，追寻幼儿教育过程中出现小学化的原因，并针对原因探索出更加完善的治理路径是基础教育发展的必然要求。

一、幼儿园教育小学化倾向现状

从目前情况看，幼儿园教育小学化倾向主要表现在以下几个方面：第一，教学时间小学化。对幼儿来说，一……