信息加工理论视角下的听障大学生学习过程研究

摘要：听障大学生的学习有其自身的特点，在学习过程中也存在依赖视觉、稳定性不足、学习效率不高以及学习深度不够等问题。本文以信息加工学习理论的观点为出发点，将学习动作的八个阶段作为参考，分析听障大学生的学习阶段，能够为其提供更好的学习策略建议。

关键词：信息加工理论;听障大学生;学习过程

听障大学生在进入融合班级后，往往会表现出不合群、水土不服的情况，总体表现来看通常是许多课程跟不上、学习兴趣降低、学习结果达不到预期，最终出现挂科甚至在心理上产生没有自信的情况。通过信息加工学习理论的介入，从根本上分析其学习过程，可以尝试改变这样的现状。

一、信息加工学习的特征

学习过程是教育技术学的两个研究对象之一，从教育技术学创立以来，围绕学习过程的基础原理就一直充满争议。不管是行为主义观点、认知主义观点还是建构主义观点等等，都对学习过程做了各自的阐述，并做了大量实验来证明。本文将侧重从信息加工学习理论的原理角度来研究听障大学生的学习过程。

1.信息加工学习的含义

加涅认为学习是一个有始有终的过程，这一过程可分成若干阶段，每一阶段需进行不同的信息加工。在各个信息加工阶段发生的事件，称为学习事件。学习事件是学生内部加工的过程，它形成了学习的信息加工理论的基本结构。与此相应，教学过程既要根据学生的内部加工过程，又要影响这一过程。……