结合农村小学生特点浅谈语文教学

施桂海

摘要：城市的中小学与认为来自我们农村的中小学普通课的语文以及体育学科教学质量的确仍然之间存在着一定的心理实际水平差距。但是无论究其原因，一些认为来自我们农村的普通中学语文的中小学教师都仍然认为他们有自己的自身教育理由：因为我们农村缺乏经济社会发展教育条件落后，文化教育质量水平低，学生日常教育学习心理生活素质条件差，教学资源相对比较匮乏，家长老师教学心理素养低等诸多的自然社会环境原因。一位优秀的教师首先必须了解教学对象的特点，才能真正的上好每一堂课，这是每一位教师应该意识到的。在我们进行当下农村的中小学生英语教学时，我们首先就需要充分了解一下农村中小学生的个体特点，然后才需要能夠更加有效地针对性的组织开展各类教学活动。

农村教师必须充分认识和自觉看到当前我国农村西部地区的中小学生都应该具有一些基本属于自己的特殊共性素质特点：可塑性强、模仿操作能力强、好奇心强、竞争性和风险意识强、注意力容易分散过度过于分散、自律性差、自觉性弱、认知力和应变能力有限。因此针对当前我国农村西部地区的中小学生的这些特殊共性素质特点，无论在体育课堂教学技术管理方面具体还是特别是在体育班级课堂教学管理技术方面，作为一个小学教师、作为一个小学班级的课堂教学活动组织者……