初中生生命意义感现状及影响因素的研究

廖希诺 梁李晗 常小琴

摘要：作为社会的一个重要群体，初中生普遍容易产生生活无意义感。初中生的学习生活压力比较大，课程学习所占时间比例较大，学生自主支配的时间较少。在现实生活当中，学习的压力和来自父母和老师的压迫感引发了很多初中生产生“无所事事”之感，空虚和空洞的生活进而引发其生活无意义感。很多研究者都在关注这一问题，但基本是从以对学校生命教育的启示等外部条件为出发点进行研究的。我们认为，生命意义感更多的是内心的体验与感受，应从初中生个体的角度出发，启迪其主动寻找生命意义。

关键词：初中生;生命意义感;因素

一、生命意义感

生命意义感一词最早出现在文学和哲学领域，奥地利学家Frankl（1962）在《活出意义来》书中第一次以心理学的概念将其提出。他认为生命意义对人类来说是必需的，人类也在不断追寻生命的意义，这种意义不仅因人而异，而且会在不同的时间段认知到不同的生命意义和价值。随后国内外学者都根据各自的理解对生命意义感的概念做出了不同的定義，但是目前学者们对于生命意义感的定义并没有形成统一的观点。

（一）国外生命意义感的相关研究

国外关于生命意义感的研究起步较早，不同的学派对于生命意义感有着不同的界定。Wong（1987）认为生命意义感是个体基于文化而构建的认知系统，它会对个体行为或目标的选择产生影响，赋予个体生活目的感和成就感，让个体认为生活是有价值的。……