习近平“坚持优先发展教育事业”重要论述的四重价值意蕴

高 地

(东北师范大学 思想政治教育研究中心，吉林 长春 130024)

教育是民族振兴、社会进步的重要基石，是功在当代、利在千秋的德政工程。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视教育事业发展，做出了优先发展教育事业、加快实现教育现代化、建设教育强国的重大部署。党的十九大报告强调：“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，深化教育改革，加快教育现代化，办好人民满意的教育。”[1]45习近平总书记关于“坚持优先发展教育事业”的一系列重要论述，从理论发展、战略定位、实践思考、时代走向等多重向度回应了新时代教育“为什么要坚持优先发展，如何坚持优先发展”等根本问题，具有丰富深刻的价值意蕴。

一、理论意蕴：对马克思主义教育思想的继承与发展

习近平总书记关于“坚持优先发展教育事业”的重要论述以马克思主义教育思想为理论根基，从人类发展、社会进步、素质提升三个主要维度阐明了教育的重要作用。

第一，教育决定着人类的今天，也决定着人类的未来。马克思主义经典作家十分关注教育与人类发展的内在关系，认为教育是人类发展的重要条件和推动力量。早在国际工人协会第一次代表大会上，马克思就曾指出：“最先进的工人完全了解，他们阶级的未来，从而也是人类的未来，完全取决于正在成长的工人一代的教育。”[2]217可以说，“工人阶级的未来乃至人类的未来完全取决于教育”这一观点，在很大程度上是源于马克思恩格斯对生产与教育关系的科学分析。……