基于儿童视角的幼儿园种植活动的研究策略

□昆山高新区娄汀苑幼儿园 邬家瑶

一、基于儿童视角的幼儿园种植活动的实施意义

（一）提高幼儿活动主动性

种植活动是一种自由的活动，幼儿对此具有十分浓厚的兴趣，种植活动的开展可以激发和满足幼儿对大自然的好奇心。基于儿童视角所设计的种植活动，幼儿是活动实施的主人，可以提高幼儿活动的主动性与合作性，帮助幼儿在情感和生活等方面获得良好的发展。在种植过程中，幼儿进一步探究世界和发现世界，并从中自主获得自然知识和种植经验。在每天的自由活动时间，时常有幼儿主动提醒教师一起管理种植园地，这样大大地提高了幼儿参与活动的主动性。

（二）拓展教师的儿童视角

教师要认识到单从教师的角度设计活动，会缺乏童趣和新颖性，不利于幼儿的健康发展。基于儿童视角所开展的种植活动具有更高的活动价值，符合当下幼儿的发展需求，不仅能加强教师对儿童的观察，加深教师对儿童能力的认识，帮助教师树立正确的儿童观，还能确保种植活动的生动、有效开展，让幼儿在其中发现和解决各种问题，促进自我能力的进一步提升。

二、基于儿童视角有效进行幼儿园种植活动的策略

（一）丰富种植内容

种植活动开始前，教师应该熟悉活动的各项流程，对其进行统筹规划与合理分析，结合各个阶段幼儿的实际情况设计方案，规划对应的区域。如若幼儿园的占地面积比较大，可以设计一个单独的种植区域用于生态种植活动的实施，但是如若幼儿园的面积小，则是利用教室中窗户、阳台等区域，利用容器进行室内种植，为幼儿提供更为生态化、环保化的学习和成长环境。……