开展趣味教学，达成高效课堂

江苏省苏州市相城区东桥中心小学 夏云兰

爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”对于小学生来说，只有碰到他们十分感兴趣的事物时，才会深入学习和研究。因此，要提高课堂效率，应当不断想办法来增加课堂的趣味性，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，调动学生学习的主动性以及合作学习的自主性，在有效的时间内集中学生的注意力，进而有利于达成高效课堂。

一、新颖巧妙的课前导入，让学生肯学

“良好的开端是成功的一半。”教师合理且趣味性的课前导入是创建高效课堂的重要前提。在课前进行趣味性的导入，不仅可以快速吸引学生的注意力，还可为新课做好充足的知识准备和心理准备。导入的方法很多，可在复习旧知的基础上引入新课，也可以通过一段视频、一个故事或者一个与新课内容有关联的小游戏等导入新课。如，在教学苏教版小学四年级上册《可能性及可能性的大小》一课时，一位老师是这样导入的：老师和全班同学一起玩“剪刀、石头、布”的游戏，班级同学出现了三种情况：赢老师的、输给老师的以及和老师打成平手的。两轮游戏下来，学生一起玩得津津有味，课堂气氛也非常热烈。接着老师让学生猜测：如果再玩一次，结果会怎样？让学生通过游戏感知输赢是不确定的，引出课题—事件发生的可能性。而另一位老师在教学苏教版小学数学三年级上册《平移和旋转》一课时是这样导入的：先给学生播放了一段游乐场的小视频，有青蛙跳、小火车、旋转木马、摩天轮等学生常见且喜欢的游戏项目，并告诉学生：今天的课就从游乐场出发。……