新常态下爱的教育：理论阐释与实施策略

谢 桂 新

(惠州学院 教育科学学院，广东 惠州 516007)

“新常态”是习近平总书记在2014年5月考察河南省的行程中第一次提出的。当时，习近平总书记说：“中国发展仍处于重要战略机遇期，我们要增强信心，从当前中国经济发展的阶段性特征出发，适应新常态，保持战略上的平常心态。”“新常态”是对我国当前经济发展阶段性特征的高度概括，是对我国经济今后一个时期战略性走势的科学判断，是谋划和推动经济社会发展的重要依据。将“新常态”一词应用于教育领域，对我国当前教育发展阶段性特征进行概括，对教育发展趋势进行判断，探讨新常态下教育爱应有的新内涵和新实践，从而更好地实施爱的教育，推动教育事业的发展，同样具有非常重要的意义。

一、我国教育发展的新常态

教育新常态是为适应现代社会发展新形势和新目标，建立在以人为本的基础之上，以促进学生的健全发展为根本目的的教育新形态，是新时代教育发展的新特征和新趋势。对于我国教育发展新常态，不同的角度可以有不同的认识和概括。党的十九大对教育工作做出了全面系统的部署，主要内容包括基本战略、特殊地位、总体目标、根本任务、发展取向、根本要求等六个方面。从十九大对教育工作做出的部署中，可以分析出我国教育面临的新形势和新任务，从而概括和总结出教育改革和发展的新常态。

从注重效率向注重公平转向。教育效率和教育公平是教育追求的两个基本价值目标。……