遇见绘本，享受“悦”读——小学低年级绘本阅读指导策略

福建省南平市邵武市水北中心小学 李 娟

小学生的语文基础比较薄弱，学生学习语文知识、提升语文综合能力的主要途径是阅读。但是低年级小学生处于启蒙教育阶段，识字量以及词汇量、理解能力等都是非常有限的。教师要充分考虑这个年龄段学生的语文基础以及学习兴趣、学习方法等，做好有效的学习指导和兴趣培养工作。绘本非常符合低年级小学生的年龄特点，其通过图文并茂的形式去演绎故事，向学生传递各种积极的、有用的信息，能让学生边阅读、边看图，在阅读过程中体会更多乐趣，同时可以更好地理解阅读内容，有更丰富的阅读收获。但是很多学生刚开始进行绘本阅读的时候是没有明确目标的，常常只是看个热闹，没有实际收获。因此，教师要做好对学生绘本阅读方法的指导，让学生能够在乐中学、在学中乐，逐渐建立起浓厚的语文阅读兴趣，并养成良好的语文阅读习惯。

一、低年级绘本阅读指导策略

（一）从读图着手，培养学生理解能力

适合低年级小学生阅读的绘本，其特点是图画丰富、形象、生动，通过图画和文字相结合的形式，能让学生产生较高的阅读欲望，并能够更好地理解绘本内容。其中图画所占的比重非常大，文字描写则相对较少。因此，教师在让学生开展绘本阅读的过程中，首先需要引导学生去关注绘本中的图画，通过图画去猜测绘本故事的大致内容，提升学生的理解能力。实际的绘本阅读中，我们常会发现，有些学生的阅读速度比较快，通常只关注图画，对于故事内容不求甚解或是只了解个大概，读完就把书丢在一边，故事内容也很快就忘了。……