民办高校应用型本科3+1教学模式改革探索

◆陈建东

0 引言

民办应用型本科教育的培养目标，核心是满足当今企业对高级应用型人才的需要，这就决定了应用型本科教育必须培养复合型的应用人才[1]，而要实现这一目标就必须充分实现与企业合作，发挥企业的作用。民办应用型本科教育如果没有企业参与实施的教学，在教学教改、课堂教学、实践性教学、招生、就业、设施建设等方面就成了无源之水、无本之木、空中楼阁[2]，只有真正发挥企业的作用，让企业参与教学，才能真正抓住应用型本科教育的切入点和龙头，对于民办高校需要与企业合作的教学改革才能在新时期得到长足发展。

1 民办高校教育的客观规律分析

教师能力的客观性 国家希望应用型本科的教师都能是“双师型”教师，什么是“双师型”教师？从目前相关论述可理解为：“双师型”教师就是指既具备扎实的基础理论知识和较高的教学水平及一定的科研能力，又具有较强的专业实践能力和丰富的实际工作经验的教师[3]。因此，“双师型”教师不仅要具有宽厚的行业基础理论知识和实践能力，还需具备将行业职业知识及实践能力融合于教育教学过程的能力[4]。但据西方专家统计，理论与实践双强的人物只占到人口比例的0.5%[5]。可见，一些学校希望每个教师都是“双师型”教师，这是不符合客观规律的，也是现实教学中无法完成的。因为一个人的精力是有限的，理论型教学的教师在系统地掌握了理论知识的同时，就很难再有太多的精力精进实践知识；……