幼儿园主题活动与园内自然资源结合初探
——以大班主题活动《枇杷乐》为例

◆蔡幸蓉 朱海艳 安徽省合肥市合肥幼教集团包河欣星幼儿园

一、利用园内自然资源开展主题活动

陈鹤琴先生说过“大自然、大社会都是活教材”。大自然丰富多彩、千变万化，每一株植物、每一处风景都有着其独特的魅力和价值。《3-6岁儿童学习与发展指南》中也指出“教师要根据幼儿的兴趣、爱好、需要和发展水平，将周围的自然环境、社会环境、人文环境作为儿童发展的重要资源。”大自然不但可以开阔幼儿的视野，丰富儿童的经验，更可以陶冶儿童的情操，提升他们的审美情趣。认识自然，可以帮助他们适应自然，培养他们热爱自然，保护自然的情怀，从而身心和谐地健康成长。而且在活动过程中可以激发幼儿的探索欲望，发挥幼儿在活动中的主体性，同时也可以有效的利用家长资源，促进家园合作，共同成长。但随着社会经济的不断提升推动着城市化的进程加速发展，导致幼儿与自然接触的机会越来越少，接触的面也越来越窄，所以幼儿园如何有效地利用园本自然资源，满足幼儿探索自然需要，丰富园本课程内容尤为重要。本文以大班幼儿探究枇杷为例，初探幼儿园自然资源的开发与利用。

二、园内自然资源开发与利用途径

（一）从幼儿的关注点和兴趣点出发

幼儿园有很多我们常见的自然资源，比如小菜地、植物角、小池塘、动物饲养角等。那什么样的自然资源需要我们去开发与利用呢？首先，要考虑到的是幼儿的兴趣点。植树节时，我们班认领了园内种植的两棵枇杷树，但那时，幼儿对于枇杷树的兴趣点并不高，只是在老师的带领下进行几次浇水活动后，并没有对此产生更大的兴趣。……