大中小学思政课一体化建设的目标论要

吴宏政，高 丹

(吉林大学 马克思主义学院，吉林 长春 130012)

习近平总书记系列讲话，尤其是在全国教育工作会议上的讲话和“3·18座谈会”上的讲话精神，为当前学校思想政治教育工作指明了方向。其中，提出了大中小学思想政治理论课一体化建设这一重大课题。新时代大中小学思政课一体化建设的实质究竟是什么？为什么要提出“一体化建设”的思政课建设新工程？本文试图对大中小学思政课一体化建设的“总体目标”展开研究，深刻理解当前大中小学思政课教育中存在的不足和短板，深入分析习近平总书记对新时代思想政治理论课建设提出的新要求、新方法，从而为大中小学思政课一体化建设提供理论借鉴。

一、大中小学思政课内容的循序渐进与螺旋上升目标

思想政治理论课一体化建设，一方面是基于现有的大中小学思政课教育存在着分工不明确、内容重复、教育方法不精准等现象，从而导致思政课教育质量出现打折扣或效率不高的问题；另一方面，是因为目前大中小学思政课内容上存在着“平面化”现象，各个不同学段之间的教学内容在逻辑层次上没有实现“循序渐进”和“螺旋上升”，因而导致教学效果和听课效果不佳。因此，大中小学思政课内容的一体化建设显得十分必要。这就需要明确在教学内容上实现循序渐进和螺旋上升的目标。主要包括三个方面的目标：

(一)“因材施教”的总目标

在全部教育活动中，如何相对于受教育者的特殊对象，有针对性地“量身定做”，加强思想政治理论课的“针对性”就显得至关重要。……