小学语文单元式整体教学的策略研究

福建省福州市洪塘中心小学 黄剑晖

小学语文作为小学阶段的主要学习科目之一，对小学生的重要性不言而喻。对此，相关教育工作人员对提升小学生语文学习能力的方法也展开了研究探讨，并提出了单元式整体教学方法。小学语文课堂实践表明，该教学方法能够有效帮助小学生加强对语文知识内容的理解，在小学语文课堂教学中具有一定的应用价值。

一、小学语文单元式整体教学的内涵与特征

小学语文单元式整体教学模式重点强调一个词，那就是“整体性”，无论是针对每个单元内的知识点与结构，还是单元与单元之间、不同学科之间，都需要教师把握好整体性。这就要求小学语文教师，一是要对整体单元的教学目标清晰明确，二是要对每个整体单元内的单课教学目标清楚把握，并层层递进，利用深入的方式来完成整体教学目标。

小学语文单元式整体教学的特征主要体现在三个方面：一是教学的整体性，这里主要包括知识内容、教学活动设计、认知结构方面的整体性。二是递进性，指的是教师在教学中需要根据逻辑与知识体系来进行不同单元及单元内课时之间的课程排列，使小学生在语文学习过程中能够对所学知识逐步深入。三是重构性。在进行单元式整体教学时，由于各个单元之间的结构知识点较为杂乱，并且毫无规则，需要教师利用自身的教学能力，结合课程标准与小学生的实际情况，对教材内容进行合理安排与调整，重新构造。……