新时代大学生理想信念教育
——基于思想道德修养与法律基础教学的思考

厦门安防科技职业学院 李维思

理想信念问题是习近平新时代中国特色社会主义思想的鲜亮底色，也是一条十分重要的线索。青年阶段是一个人确立正确理想信念的重要时期，那么对于大学生来说，如何帮助他们确立正确的理想信念，直接关系他们今后将会有怎样的人生。思想道德修养与法律基础作为高校思政课的一项重要组成部分，承担着引导大学生思想形成的重要责任。因此在开展教学的过程中，必须将理想信念教育有机深入其中，以帮助大学生获得更加长远的发展。

一、新时代大学生加强理想信念教育的现实意义

（一）为实现中国梦，大学生需要有理想信念

对于每一代人来说，由于生活在不同的时代，承担着不同的使命，而对于青年大学生来说，他们的历史使命就是实现中华民族的伟大复兴。因此，当代大学生只有树立坚定的理想信念，才能够为国家繁荣富强而学习，逐渐激发出自己的责任感和使命感，将自己的理想与国家的发展紧密联合在一起，实现中华民族的伟大复兴。

（二）理想信念是人思想行为的定向器，提供前进的动力

对于当代大学生来说，若要实现自己生命的意义，必须被科学的理想信念引导。这主要是由于树立了一个坚定的理想信念之后，才可以解答人生真正的意义。因此，在青年时期确立理想信念对于大学生今后人生的发展来说具有十分重要的意义，可以正确指引人生目标和发展方向。

二、新时代大学生理想信念教育面临的困境与挑战

（一）对理想信念概念认识不清

现阶段很多大学生在自己的发展过程中，由于受到外界环境的影响，可能仅仅注重自身学习成绩的提高，并没有注意自身思想水平的提升，因而在日常生活学习中不会主动学习思想政治方面的内容。这就导致一部分学生对于理想信念的概念没有正确认识，那么对于理想信念的作用也更加不清晰。

（二）对马克思主义的科学信仰认识不清

对于一部分学生来说，他们由于自身没有正确的思想认识，那么就会对历史虚无主义思潮存在认识不清的情况。在学习马克思主义知识的时候也并没有用心，仅仅只是为获取优异的成绩而死记硬背，没有从根本上理解马克思主义，更加无法用马克思主义的立场、观点和方法来解决现实中的问题。

三、理想信念教育的“新时代”要求

（一）把握学情，做好辩证引导

在大学阶段，虽然大部分学生已经形成了一定的独立人格，但是仍然还带有一定的依赖性，同时既有成熟的一面，也有幼稚的一面。大学生虽然观察能力和思维能力都有了极大的提升，但是却是十分的叛逆，情绪也十分容易极端化，没有形成一个科学的价值观念，在面对不良诱惑的时候，不能够完全辨别是非和正视自己。这对于大学生的健康成长起到了阻碍作用。针对大学生的这种现状，思政课教师必须更加深入地了解学生的实际情况，及时发现自己学生出现的各种问题，以及身边影响学生健康成长的各种不良因素，才能够做好辩证引导。

例如，在讲授“理想和信念”一课时，教师可以通过“蓝墨云课班”这一教学软件设计一个“同学们谈谈自己的理想”的课前调查。从学生所表现的情况来看，学生的问题主要体现在以下几个方面。（1）只注重个人不注重社会。虽然认为理想是十分高大上的，但是理想大了就是空想，那么就还是现实好一些。（2）只认现实不认理想，将理想和现实分裂开来。许多学生经常会逃避自己的理想，不想谈也不敢谈自己的理想。（3）只认识阶段性、可操作性的目标，没有看到长远理想的意义，虽然对小康社会感受十分深切，但是却对共产主义理想感觉十分渺茫。针对学生的这种情况，教师应该将教学内容有机结合起来，把培养学生的辩证思维作为主要的教学目标，把理想和现实的对立统一讲解清楚，让学生能够以辩证统一的思维去看待问题，潜移默化当中受到影响，逐渐养成良好的生活习惯以及健康的为人处世态度，这对于大学生的健康成长具有极大的促进作用。

（二）问题导入，增强教学针对性

提问就好像是人们日常生活当中的必需品，同时也是课堂教学当中十分常见的教学方法。在课堂上，教师必须进行合理的提问，只有这样才能够推进教学的顺利进行。在应用问题导学教学法的时候离不开教师的提问，那么教师必须积极学习关于提问的知识，掌握提问的技巧，通过设计一系列的问题引导学生学习，这样才能够有效提升教学的质量和效率。因此，将所有有效的问题进行串联，将问题形成问题链就显得十分重要。这样不仅可以提升学生思想水平的高度，还可以提升学生自主探究学习的有效性。

例如，针对上述大学生不敢谈理想的问题，教师可以选取典型的示例使用问题导入的方式来开展教学。如有的学生提到“我不敢规划自己的人生，规划大了容易空泛，规划小了又显得没抱负，所以实践起来很难”，因此，针对“理想大了是句空话”这一典型问题，教师就可以将问题交给学生，让学生表述针对这句话的认识。接下来，教师可以让学生进行讨论，这样能够让学生打开心扉进行交流，让学生和教师之间有更加深入的了解。只有在大家都相互了解的情况之下，才能够有效提升理想信念教育的效率。因此，教师应该寻找合适的机会与班级学生进行深入的沟通和交流，了解学生的内心世界，这样才可以根据学生的不同特点使用不同的教育方法，选择一个最为合适的方法帮助学生，才能够在学生遇到无法解决的问题时，快速地帮助学生解决问题，从而帮助学生更加积极健康地成长。

（三）围绕概念，深入剖析误区

第一，教师必须讲清楚理想与奋斗的关系。对于理想的实现来说，必须通过艰苦奋斗，理想大了而不去奋斗，那是好高骛远，最终会流于空想。但是，理想最终还是要与现实进行碰撞，当谈及远大理想的时候必须做好艰苦奋斗的准备。第二，教师必须讲清楚理想与现实的对立统一关系。现阶段，当代大学生不仅需要走出“以理想来否定现实”的误区，也需要走出“以现实来否定理想”的误区，要做到这一点必须在脚踏实地的同时仰望星空，将远大理想与艰苦奋斗相统一。第三，教师必须讲清楚个人理想与社会理想之间的关系。对于个人来说，自己的理想是不能够脱离社会理想的，只有将自己的命运与国家的发展联系在一起，才能够在实现社会理想的过程中实现个人理想，这也是当代大学生成才的必经之路。

（四）突破常规，创新解读案例

对于理想信念教学来说，总有一部分学生觉得谈理想是一种高大上的行为，那么教师在开展教学的时候，学生可能就会产生一种逆反心理。因此，教师可以突破常规教学的思路，使用案例教学法，吸引学生的兴趣，破解学生的逆反心理。

例如，有的学生可能会说到自己的理想就是挣钱，在自己30 岁的时候成为一名百万富翁。听到这里，学生可能会觉得不切实际，那么教师就可以反其道而行之：“同学们，让我们一起来讨论30 岁时成为一名百万富翁是不是我们的理想。当你30 岁的时候，我们国家可能已经成为社会主义现代化强国，经济实力会大幅度提升，那么我们就是幸福的亲历者，成为百万富翁可能就是很平常的事。因此，实现这一切的关键就是必须坚持走中国特色社会主义现代化道路，国家强大了，我们个人的理想就会实现了。”通过这一个例子，学生很容易明白个人理想与社会理想的关系，这样才会更加坚定对中国共产党的信任和信心。

综上所述，在思想道德修养与法律基础的教学中，渗透理想信念教育已是现代教育发展的一个必然趋势。因此，教师在日常的生活和学习当中，应该深入了解学生的心理状况和需求，使用科学的教育教学方法将思想道德修养与法律基础教学与理想信念教育进行有机结合，促使大学生可以更加健康地成长，从而为社会做出更多的贡献。