初中数学教学中问题情境的创设

浙江省丽水市莲都区老竹民族学校 吴伟升

传统的数学教学大多比较死板，教师一般使用平铺直叙的方法讲解相关的问题，学生只能被动接受这样的教学形式，最终导致教学质量较差。利用创设问题情境的方法进行教学，可以让学生的思维更加开阔，同时也可以让学生更加迅速并且准确地学习数学问题当中的知识点，提升教学的质量。在数学教学的过程当中，创设相关的问题情境可以让学生的认知能力获得大幅度地提升。

一、数学教学中创设问题情境的方法

（一）课堂提问更生动有趣

数学是比较典型的复杂学科，所以在日常教学中要让课堂更加生动，问题创设也要更加有趣，只有这样学生才可以通过比较活跃的课堂活动，以及一些有趣的问题掌握需要理解的知识点，对知识点的记忆变得更加牢固，而不是像传统的教学模式在课堂上记住了，下课就会忘却。比如，在教学“轴对称图形”这一课的时候，教师可以让学生先考虑在日常生活当中，哪一些图形属于轴对称图形，通过这样的方式让学生突破书本的局限性。教师可以提问学生：“一个圆形的手帕，是否每次对折都是一样的？”“天安门是不是轴对称图形，为什么它是轴对称图形？”通过这些问题可以让学生的兴趣得到提升，在之后的教学过程当中学生也将会更加专注于知识学习。

（二）课堂提问更接近现实

教师在提问的时候要让问题更加具有现实意义，只有这样，学生将实践和学习相结合，才能了解数学知识并不仅仅是书本上的理论知识，而是在现实生活当中能够起到实际作用的知识。……