中职思政课程教学设计探析
——以“职业道德与法律”为例

曹红梅

中职德育课程对于提升中职生思想道德水平、培养高素质的劳动者有着重要的引导作用。在思政课程教学改革中要不断创新，及时更新教学内容、丰富教学手段、完善教学设计，在贴近学生实际的基础上引起学生的同频共振，最终达到同向而行。

一、思政课程教学设计的总体思路

（一）对应新旧课标，提炼以培养核心素养为主体的教育目标

2020年中职思政课程标准明确了以“政治认同、职业精神、法制意识、公众参与、健全人格”作为核心素养要求，体现了对学生的价值观念、必备品格与关键能力的教育目标。基于“职业道德与法律”课程的教学内容与逻辑体系，课程侧重于培养学生的“职业精神、法制意识、公众参与”的核心素养，“政治认同、健全人格”也必须在教学中加以体现。同时，在教育过程中要积极培育学生终身学习的能力，课本的知识终究会变革甚至被淘汰，在教学中，要重视培养、发展学生的自我学习能力，从注重内容的学习到注重过程的学习，从被动接受的学习到主动探究的学习。

（二）对应课改趋势，构建以注重学生体验为主体的教学理念

对应课改趋势，理应采用更适合学生的教育方法。2020年课标就是当前课程改革的生长点，实践工作经验就是孕育点，基于此，应实施以注重学生体验为主的实践教学理念。通过自主探讨、感悟内化、实践体验等教学方式，努力使学生成为教学活动的主体。教师通过互动式的教学手段，科学设计教学过程，强化学生全过程体验，增加实践教学时长，将教学中心从“教什么，学什么”转到“如何导、如何学”，真正强化学生的过程体验。……