应对读写危机和思辨缺席：加强英语专业本科生研究能力培养

鞠玉梅

引言

许多学者指出，英语专业本科生普遍存在读写危机（如张绍杰，2012）和思辨缺席（如黄源深，1998/2006/2010；阮全友，2012/2014；孙有中，2011/2015）等问题，教师们在指导学生毕业论文的过程中往往对此感受颇深。“拒绝读书、苦于写作、懒于思考、缺乏理性”，这是许多英语专业学生身上存在的突出问题。读写危机与思辨缺席已经严重危害到了英语专业的人才培养质量，加强对英语专业本科生研究能力的培养是解决这两个问题的有效途径。本文尝试回答以下两个问题：为什么要在本科阶段开始培养英语专业学生的研究能力？如何培养英语专业本科生的研究能力？

一、为什么需要在本科阶段开始培养英语专业学生的研究能力

长期以来，许多人都认为英语专业本科生的主要任务是提高英语技能，学术研究是研究生阶段才需要做的事情，在英语专业的教师中持这种看法的也大有人在。笔者认为，这种观点是造成英语专业本科生毕业论文质量不尽如人意的一个主要原因。培养学生的研究能力不仅可以为他们撰写毕业论文以及将来进行学术研究作准备，还可以全面提升他们的综合素质与创新能力，为其一生的成功奠定基础。我们需要在本科阶段就开始对学生进行研究能力的培养，这是由英语专业的人文学科属性和培养高素质创新型外语人才的目标决定的。

1.英语专业的人文学科属性

作为人文学科，英语专业所开设的语言、文学、文化等课程不仅要求学生学习和掌握相关的语言文学知识，而且要求学生将这些知识作为研究的对象，教师的“教”和学生的“学”都应体现人文学科的研究特点。……