以马克思人学理论助力典型教育有效性的发挥

华中科技大学马克思主义学院 马文雅

典型教育法把虚无缥缈的抽象道理、无法实际把握的标准具体成一个个有代表性的人和事情，通过示范化虚为实，提高人们的思想认识。同时，“马克思人学从人的本质、人的价值、人的需要、人的发展出发，为正面典型力量的生成提供了丰富的理论源泉”。

一、典型教育在大学生思想政治教育中的必要性

（一）典型教育能提高思想政治教育的针对性

“正确认识教育对象是思想政治教育的基本前提。”当代的大学生已经是“00后”，他们真正是生活在发达网络中的一代，擅长从网络中获取信息知识，更加崇尚自由、多元化的学习氛围，此时就需要课上课下相结合，用典型教育这种“润物细无声”的方法，破除传统说教，通过真实事件和真实人物让学生感知、接受、内化，让学生产生情感共鸣并进行模仿，引导其自身形成积极向上的价值观念，避免陷入极端个人主义。同时大学阶段是学生走向社会的过渡期，学生在此期间不可避免会产生对未来的茫然，缺少对未来人生的规划，面对即将到来的社会激烈竞争容易产生逃避心理，想要改变却束手无策，自制力较弱并且目标多变。因此，教师可以通过典型教育，有目的地向他们传达榜样的精神，让他们从典型中汲取力量，积极进取，促进大学生全面成长成才，提高思想政治教育的实效性。

（二）典型教育能进行积极的行为暗示

典型教育把隐晦的、抽象的概念具体化，这一方法论的运用对于大学生来说容易被接受感召和激励模仿。……