规范课堂管理 研究教学方法

◇张 晨（江苏：昆山市花桥集善小学）

大家都知道，要做好一件事情就需要好方法的支撑，课堂教学同样如此。相同的教学内容和学生，在不同的教师那里最终形成的差异往往很大，究其原因就在于教育教学方法的不同。科学的教育教学方法不仅决定着学生对知识和技能的掌握程度，而且对学生的智力和个性的发展也有着深远的影响。教师的教育教学方法不科学，很难让学生形成科学的思维，难以掌握科学的学习方法。小学信息技术学科相比其他学科，在教育教学方法的积累和实践运用方面显得比较薄弱，所以尤其需要我们在这方面进行深入探究。

一、规范课堂管理，是提高教学效率的保证

课堂效率高不高，课堂管理是关键。在江浙地区，由于外来人口的大量迁入，许多班级的学生数都超过了50 人。这么多学生聚集在一个班里，管理肯定是个大问题。尤其是到了小学高年级阶段，学生的学业水平和行为习惯差距逐渐拉大，个别学生会出现厌学现象，表现在不仅不听课、不做练习，还破坏器材，干扰旁边学生甚至逃课。一名信息技术教师一天要教几个班的学生，很难关注到每位学生，每次上课缺几位学生也常常被忽视。这是一个很大的安全隐患，而落实课堂点名制就是一个很好的解决方法。学生进入机房后，各组长向课代表汇报本组学生的情况，迟到多少，请假多少，缺勤多少，原因是什么；在上课过程中，因不认真上课被点到名的学生也会被记下来。……