协同育人视角下卫生类高职院校创新创业教育探析
2021-12-03 14:15:28葛萍
卫生职业教育
2021年22期
葛 萍
（江苏卫生健康职业学院，江苏 南京 210029）
党的十九届五中全会提出“实现更加充分更高质量就业”，在稳定就业的基础上提出了更高的目标，同时还点明存在“创新能力不适应高质量发展要求”的问题，指出了高职院校对学生的创新创业能力培养不足。为了完善高职院校的创新创业工作，应在协同育人的视角下，通过调优人才培养方案、调和校内校外环境、调配创新创业培养平台，提升学生的创新创业能力，助推“健康中国”发展。
加快建设创新型国家是解决我国新时代社会主要矛盾的必然选择。2020年是建设创新型国家的承前启后之年，高校要充分贯彻、落实创新创业教育的开展，培养学生的创新创业能力，满足社会发展需要，提高企业的竞争力，促进经济发展。
提升创新创业教育效果是高校创新创业教育的重点，创新创业教育的开展应是协同育人的教育，应是与专业教育、思想政治教育等同向同行的教育。创新创业教育的立足点和着力点均在于学生，教学的目的不是单纯的创新、创业理论知识的单向传授，而是在掌握专业知识的基础上培养学生的创新思维、创业能力。高职院校创新创业教育生态体系的建设会逐步形成一个良性教育氛围，将创业教育和专业教育相融合，渗透到专业教育之中，甚至渗透到社会教育之中[1]，创新教育应该和专业教育形成齐头并进的联动机制，同向而行。
1 高职学生创新创业教育的现状与……
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