解剖学教学中“课程思政”的实践与探讨

王正东，王效杰，刘桉茁，田 伟，曾 亮，张 忠

（沈阳医学院基础医学院，辽宁 沈阳 110034）

医学生是建设中国卫生事业的“预备役”和医药领域的未来。因此，把握源头，巩固和加强这些“准医生”的医德培育就极具重要性[1]。新时代医学高等教育面向的供需侧结构性需求已发生重大变革，加强医学生职业道德培育也是当前认真贯彻中共中央、国务院《关于进一步加强改进大学生思想政治教育的意见》的重要内容。从医德的维度审视和思考何为“好医学”，回归医学大学之道，更是起源于党和国家对培养“时代新医者”的关切。解剖学是医学生进入学校后接触的第一门医学专业知识的基础理论课程，将医德修养渗透并融合在解剖学教学中，让医学生在学习伊始就能接受良好的医德熏陶，使职业道德潜移默化地成为他们未来职业生涯中的航标[2]。本文以解剖学教学实践为例，探索解剖学教学过程中增加“课程思政”内容的实践。

1 引进“课程思政”的方法

1.1 “课程思政”渗透理论授课

医学知识与道德培育应互相渗透、互为补充，才能更好地实现“课程思政”[3]。例如教师在讲授循环系统时，结合临床静脉给药中由于医务人员的一时疏忽而给患者输入错误药物，最后导致患者死亡的案例，对学生进行医德教育，重点强调医生具备责任心的重要性和相关医疗法规，使学生认识到未来医疗工作的责任重大，绝对不能掉以轻心，否则会给自己和患者带来无法挽回的严重后果。……