基于课程思政的高职护理实训教学研究

戚雯琰，周冬根，胡颖辉

（1.江西卫生职业学院，江西 南昌 330052；2.江西省血液中心，江西 南昌 330052）

实训教学是护理专业的核心内容，但在实际教学中存在着“重操作、轻素质”的现象[1-3]，这与人才培养方案不符合。课程思政是一种将各类专业课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的综合教育理念[4]。因此，课题组尝试以思政案例（思政元素+临床案例）为载体，将课程思政纳入护理专业的实训教学中，进行实证性研究，现报道如下。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

选择江西卫生职业学院2019级高职护理专业二年级4个班242人为研究对象，分为干预组122人（男13人，女109人），对照组120人（男11人，女109人），年龄17～21岁（平均19.95岁），均为我院统招全日制高职护理专业学生。两组护生性别、年龄、干预前的职业素养、知识水平和能力情况方面无差异（P＞0.05）。

1.2 方法

1.2.1 干预方法 干预组在内科护理学、外科护理学和基础护理操作的实训教学中融入课程思政，具体研究过程：（1）优化实训目标，制定出涵盖德育的实训新目标。（2）教学设计：针对高职护生特点，选取适当实训内容，设计思政案例和教学方法。（3）实施干预：采用混合式教学法，展开实训教学。具体步骤：教师课前在网络发布思政案例→护生课前分组讨论案例中的思政问题→护生课中以思政案例为载体，表述自己的感受（如演讲、角色扮演等）→课中护生操作练习→教师课中把控全局，指导、点评、归纳护生的各种表现→护生课后自我反思、评价→教师课后分析总结，改进教学。……