专业小组式带教在ICU护理教学中的应用效果

叶又铭

（湘潭市第一人民医院重症医学科，湖南 湘潭 411000）

重症加强监护病房（ICU）收治的大多数是危重症患者，主要为这些危重症患者实施一系列高质量、专业性强的救治、护理干预。医院的ICU主要分为综合性ICU与专科性ICU，ICU的工作环境与工作流程都与普通病房存在较显著的差异，且ICU收治的患者大多数处于病情危重、生命垂危状态，这使得ICU护士面临着繁重的护理工作，心理承受的压力巨大[1]。而对于刚刚进入ICU实习的护生，其心理更加紧张、不适。护生的临床护理教学不仅仅是简单地将理论课内容进行重复，传统教学模式已经无法满足现代临床教学要求。为使实习护生尽快适应ICU繁杂的护理工作，使护生尽快摆脱工作的紧张感与不适感，本研究选择2019年11月至2020年8月在本院ICU病区实习的60名护生开展研究，本着勇于创新、积极实践的原则，在ICU护理教学中应用专业小组式带教模式，获得了显著的教学效果，具体报道如下。

1 对象与方法

1.1 研究对象

选择2019年11月至2020年8月在本院ICU病区实习的60名护生开展研究，其中2019年11月至2020年3月的护生实施传统教学模式，设为参照组（30名），2020年4月至2020年8月的护生实施专业小组式带教模式，设为研究组（30名）。参照组中男护生2名，女护生28名；年龄18～25岁，平均年龄（21.35±1.23）岁；11例大专，19例本科及以上。研究组中男护生3名，女护生 27名；年龄 19～24岁，平均年龄（22.01±0.85）岁；10例大专，20例本科及以上。两组护生在性别、年龄、文化程度、工作年龄、教学前理论知识与护理技能考核成绩等基本资料方面比较，无显著差异性（P＞0.05）。……