“三真”练就文前功 “五步”功到自然成

长期以来，学生作文里呈现出“四无”现象：无米之炊、无源之水、无病呻吟、无愿而为。这些缺乏灵性的习作折射出学生在习作中存在着“四不”状态：视而不见（对生活缺少留心观察，无话可写）、见而不思（停留于表面观察，写作思路闭塞）、思而不存（没有及时将真实感受、理性思索存入“习作资料库”，提笔无感）、存而不活（机械储存素材，行文表达方法不娴熟、不流畅，缺少真情实感）。

“三真五步”作文教学法是为解决上述问题而提出的。“三真”指真正的海量阅读、真实的梯度推进、真切的情感表达，“五步”指针对不同学段的作文训练“五步走”体系。“三真五步”强调做好学生习作前的准备工作，凸显了阅读积累与习作过程的必然联系，抓实了看图写话、百字作文、课堂练笔、真情创写等不同学段作文教学的重要环节。

一、让语言在“真阅读”中得以积淀

语言是思维的外壳，思维决定语言。同样，没有语言的准确与精妙，思维的深邃与进步也难以表现。语言的匮乏是学生习作的难点，阅读是解决这个问题的法宝。

如何阅读呢？笔者倡导做好五个方面：一是设置丰富多彩的阅读课程，如图书馆课程、名家经典阅读课程、亲子阅读课程等;二是做好图书漂流活动，利用校长荐书、名师荐书、跳蚤书市等，让好书转起来;三是进行“语文主题学习单元结构化”课题研究，指导学生群读类学，班班共读;四是创新开展师生喜闻乐见的阅读活动，如阅读达人秀、作家进校园等;五是鼓励各年级、各班级创建读写特色，形成班级阅读名片。……