为小古文搭建学习支架

王书喜

小古文从三年级上册开始进入小学语文教材，这些小古文对奠定小学生的文言基础、传承中华优秀传统文化具有不可替代的作用。小学生初次接触与现代汉语有较大差别的小古文，畏难情绪是可想而知的。如何引导学生学好小古文呢？为小古文搭建学习支架可以起到事半功倍的效果。

一、为小古文搭建古今对应支架

小古文与小学生经常接触的现代文最大的区别是字词。小古文虽然内容简单，故事性强，但因为文章的遣词用字与现代汉语差别很大，小学生又是初次接触这样的字词，学习难度很大。这就要求教师结合小学生的认知实际为他们搭建学习支架。

笔者在备统编版三年级上册《司马光》时，多次与学生交流，发现学生对小古文中的单音节字词非常陌生，这些字词与他们所熟悉的双音节字词大相径庭，学生无法在两者之间建立联系。基于此学情，笔者为学生搭建了古今字词对应的学习支架，即引导学生明确：古文用字多用单音节字词，现代汉语多用双音节字词，二者的意思其实是一样的;古文中的很多单音节字词与现代汉语中的双音节字词是可以一一对应的。

为了让学生更直观地理解这一知识，笔者首先给学生列举了几个他们容易理解的单音节字词，并将这些字词与现代汉语一一对应。如古文中的“目”“鼻”“笔”“杯”“女”“禾”“房”“桌”“椅”“行”“放”分别对应现代汉语中的“眼睛”“鼻子”“毛笔”“杯子”“女子”“禾苗”“房屋”“桌子”“椅子”“行走”“放下”。……