奥尔夫声势教学法融入音乐课堂初探

龚姿毓

奥尔夫音乐教学法是联邦德国著名音乐家卡尔·奥尔夫所创建的独特的教学法。声势教学是奥尔夫教学体系中的重要内容。这里的“声势”是以人体为天然乐器，通过拍、打、跺、捻、捶、搓等发出不同力度的声响。这种教学法最大的特点是让学生在游戏中学习，真正感受音乐带来的快乐。

关注音乐要素。在声势教学中，教师要让学生从力度、音色、音高等音乐要素入手，养成良好的聆听习惯，从而强化学生对音乐的感知、听辨和反应能力。

力度是音乐作品呈现的重要手段。人们通过感受力度的变化，体会音乐作品中情感的升华。例如四年级上册《大家来唱》的演唱教学要有三个力度的改变。为了让学生进一步感受力度的强弱变化，演唱第一个完整乐句时，教师让一半学生跟随节奏拍腿，体现“弱”;到第二个完整乐句的演唱时，另外两组学生加入其中，声势瞬间变大，音量和力度又变强了;演唱最后一个完整乐句时，音量和力度都减弱，回到最初状态。这样操作，不但培养了学生的音乐感知力，更让学生体会到“力度”的概念。

不同的声音来源于不同的音色。课堂中，教师可以让学生通过拍击身体各部位时产生的不同音响来感受音乐。在歌曲《我的家在日喀则》的教学中，教师用节奏“XX XX | X X |”为歌曲伴奏，用拍手表示八分音节，捻指表示四分音节，并在完整演唱中加入这段声势伴奏。学生不仅对不同的音色有了更直观的体验，其聆听能力也得到了进一步锻炼。……