多个角度看学生

王琳

2020年9月这一学期我在邵平店小学担任三年级班主任兼语文工作，面对突然新接的班级有些许不熟悉、不适应。还需要和学生们多接触、多了解、多磨合。可谁知道呢？当我正在抱有美好希望的时候，我们班的小淘气包在这时候已经露出水面了。

全梓每天中午吃完饭后游走于学校的各个角落，我担心孩子安全，于是就和同学们去找他，可是却总是不见他的踪迹，每次直到上课铃声响起他才大摇大摆地进入教室，他的上课迟到让各科老师很是不满。不仅仅是这些，他上课也不听课，不好好完成各科作业，让各科老师真的很头痛。

于是我及时与家长取得联系，在与家长沟通后我了解到，孩子在一年级的时候得过一场过敏性癫痫，还因此住进过ICU。当家长告诉我这些时，无奈地说道：“我们可能之前对孩子太娇惯了，没有注意到孩子的习惯养成，可是现在注意到了却很难改变了......”

通過与家长交流后，我开始暗暗地观察着这个孩子，也利用课间时间和孩子交流，谈心。交谈过后，我发现孩子从宇宙奥秘，海洋生物，科技知识，到生活常识无所不知，无所不涉猎。他的课外知识特别丰富，原因就是他特别爱看书。经过我们之间的交谈，让我发现其实孩子也很优秀。

一次中午吃完饭后我无意地发现他在图书角看书。

太让我开心了，我问道：“那平时大家找不到你，你在哪里呢？”他说道：“我嫌大家打扰到我，我就在图书角的最里面的角落里，现在我不想让老师为我担心，到处找我……”听到这样的话我顿时很激动也觉得孩子很懂事，原来孩子在读书，好事情！