从生活视角切入，打造灵动小学数学课堂

重庆市铜梁区第一实验小学 陈章琼

数学源于生活又高于生活，从生活化视角入手开展小学数学课堂教学，有助于加深学生对数学知识的理解，让小学生意识到“数学就在我们身边”，从而更好地将所学的数学知识应用于生活中，这对于提升小学数学教学质量而言有着重要影响和意义。

一、注重生活化情境创设，降低学生对数学知识的陌生感

小学生上学时间相对较短，因此需要教师在教学中注重加强引导，做好生活化情境创设，充分调动学生思维，给予小学生充分的数学知识理解时间，深化学生对数学知识的理解。例如，在开展“加减法运算”教学时，为了引导小学生更好地实现加减法运算方法的运用。教师可以设置如下生活化情境：今天小明放学回家，发现妈妈正在做自己最喜欢吃的红烧牛肉，此时妈妈发现家里没有酱油了，于是让小明去楼下超市买一瓶酱油，妈妈给了小明20 元钱，并告诉小明，酱油的单价是11 元，那么小明买完一瓶酱油之后，还剩下多少钱？“买酱油”是小学生日常生活中比较熟悉的生活场景，通过将加减法的运用融入这一生活场景中，能够提升小学生的学习兴趣，更有助于学生学习效果的提升。

二、运用生活化语言，加深学生对数学知识的理解

数学源于生活，因此在数学知识的呈现中，教师要善于运用生活化语言，使小学生产生亲切感，这样他们对于数学知识的理解记忆也就更加自然顺畅。在实际组织小学数学教学时，教师可以结合不同的数学教学内容，充分利用灵动的生活化语言，帮助小学生更好地理解小学数学知识。……