“打磨细节 写活人物”教学与反思

■周 辉

（作者单位：江苏省宜兴市培源中学）

【教学目标及重难点】

1.通过课本案例，引导学生揣摩、掌握人物细节描写的基本方法。

2.指导学生“以案说法”，学会通过细节描写表现人物的特点。

【教学流程】

一、新课导入

（屏显《世说新语》中“颊上三毛”的故事。学生阅读。）

师：这个故事虽然讲的是绘画，但其中蕴含的道理同样适用于写作。请大家说说，这个故事在写作方面能带给我们什么启发？

生：画画要突出人物的某个特点，这样才能给人留下深刻印象。

师：不错，类比写作，我们刻画人物也要突出其特点。

生：我觉得顾长康画画敢于想象，我们写作时也可以借鉴此法。

师：是的，写作需要想象。敢于展开想象，有助于把人物写活。

生：为了把人物的特点写得更鲜明，我们可以抓住人物身上某个“与众不同”的细节。

师：对的！我们在刻画人物时，要善于打磨细节，使人物“立”起来。

二、细节探究

师：为了进一步体会细节描写，下面我们来赏析一些经典片段，看看名家是如何刻画人物细节的。

（屏显案例一：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩，他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子……）

师：这是朱自清《背影》中的一段文字。请大家思考，通过此处细节描写，我们对父亲产生的最深刻的印象是什么？

生：我觉得是父亲爬月台的动作。这个动作很艰难，但是父亲为了孩子，不顾自己年老体胖，努力地攀爬，这一细节描写非常打动人心。