感恩教育视角下塑造小学生良好品格的实施路径

江苏省连云港市赣马中心小学 董彩霞

感恩情怀是中华民族的传统美德，也是构建和谐社会的重要内容。而当今社会，感恩意识却在孩子们的心目中逐渐消失。究其原因，如今家长均较宠爱溺爱孩子，不注重对孩子的思想引导与道德培养，致使很多孩子自我意识浓厚、感恩意识淡薄；加上囿于应试教育观念影响，很多学校的道德与法治课和班队活动课都被主科占用，德育课程的教学与德育活动的开展极不正常，学生在校时缺乏正确道德观引导，致使学生责任心缺失、集体意识淡薄。小学生正处于建立世界观、人生观和价值观的关键时期，加强对学生感恩意识的教育显得尤为重要，这需要德育教师打开一双善于捕捉现象、及时发现本质的眼睛，用心思考教育，并巧用生活素材，在小学道德与法治课堂中对学生实施爱与感恩教育，以培养学生高尚的思想情操和温情的感恩行为。

一、德育课程与生活巧妙链接，培养感恩意识

道德与法治是德育教育的主阵地。在课程实施中，需要教师深入挖掘教材的德育内涵，并根据课程具体内容或主题，融入鲜活生活案例，丰富教材内容，提升学生品格。

1.融入鲜活生活案例，营造感恩氛围

在道德与法治教学中，教师应注重融入鲜活的生活案例，营造温暖的感恩氛围，让学生的心灵深受感染与熏陶。教师在教学中可以链接生活中的亲情故事，引导学生开展演讲、朗诵、讨论等活动。课堂教学还可以把活动延伸到课外，让学生学会用行动践行感恩，如写感恩卡、唱感恩歌等。……