幼儿园打击乐教学活动内容初探

摘要：音乐可以净化心灵、陶冶情操，而打击乐是音乐的一种形式。在幼儿园开展打击乐教学，有利于培养幼儿的音乐素养，但教学难点在于幼儿的年龄小、理解能力不足，需要教师采取合适的方式进行教学，设计合理的教学活动，从点滴中培养幼儿对打击乐的兴趣。有效的打击乐教学能够培养幼儿对音乐的感受力、创造力、表现力，并且能够提升幼儿对音乐的兴趣，便于幼儿后期学习音乐，便于培养幼儿良好的性格。笔者主要从培养幼儿兴趣、教授打击乐知识等角度分析打击乐教学活动。

关键词：幼儿园;打击乐;教学活动

一、 前言

幼儿园打击乐教学能够培养幼儿的意志品质、合作能力，这是因为学习打击乐需要坚持长期练习，且需要幼儿之间互相合作，才能体现出打击乐的魅力。在打击乐教学中，教师可采取的方法较多，具体需要教师考虑幼儿的需求、年龄以及对打击乐的兴趣等因素，确定科学且能够吸引幼儿的方法进行教学，以此保证教学活动顺利实施，并提升教学效果，增加幼儿对打击乐的了解，为培养幼儿音乐素养奠定基础。

二、 培养幼儿对打击乐的兴趣

兴趣是学习最好的内在动力。幼儿园的打击乐教学活动也需要注意激发幼儿的兴趣，才能使幼儿在自愿的前提下接受打击乐教学，便于从根本上保证打击乐教学效果。能够发出美妙声音的乐器都能够带给幼儿快乐，激发其兴趣，使其主动探索。同时，为提高幼儿对打击乐的学习能力，教师应结合幼儿年龄特点，选择与幼儿身心发展规律相吻合的，节奏感强的打击乐曲，还应确保打击乐具有较强的趣味性，并与生活贴近，这样可以有效提高学生的学习兴趣。再者，在幼儿学习和生活区域内，教师要尽量为幼儿提供比较常见的打击乐乐器以及音响设备。教师应为幼儿准备光碟、磁带、播放器、响板、铃鼓等，或者是自制乐器，增加幼儿与乐器接触的机会和时间;或者在幼儿休息、游戏时间播放音乐，培养幼儿的节奏感。幼儿在与乐器接触的过程中，会自主地经常去尝试敲击乐器，感受不同声音。教师可以在这个基础上引导幼儿探索乐器的演奏方法，鼓励幼儿利用这些乐器创造不同的声响和节奏，为舞蹈、故事或者歌曲伴奏。此外，教师可以鼓励幼儿将生活中的声响、大自然的声音与乐器结合起来，建立联想，培养幼儿的音乐创造力。在选择乐曲方面，教师可以将《快乐的节奏》《小跳蛙》《小小少年》《小毛驴》《金蛇狂舞》等乐曲推荐给幼儿进行学习，由于上述乐曲节奏明快，深受幼儿喜爱，而这也是确保幼儿能够高效学习打击乐的基本保证。

三、 教授简单的打击乐知识

打击乐的演奏一般涉及很多乐器，想要保证打击乐的演奏效果，需要幼儿掌握一定的乐器知识和乐理知识。

（一）认识乐器

认识乐器是幼儿园打击乐教学的基础，幼儿需要记住乐器的外形结构以及名称。幼儿园常用的打击乐器有铃鼓、木鱼、响板、串铃、三角铁、锣、碰玲、沙球、小鼓以及双响筒等。在幼儿认识乐器的基础上，指导幼儿感受乐器的音色，并根据音色对其进行分类。例如：三角铁和碰玲，二者的音色柔和、明亮，一般归属一类;双响筒、木鱼以及响板等，音色的主要特点是圆润、干脆，可以将其分为一类;串铃以及铃鼓等，摇动时会产生良好的颤音效果，归属为一类乐器;大鼓、锣等乐器的个体特点较为突出，一般属于加强乐器以及特色乐器。教师需要将这些乐器知识教授给幼儿，使其掌握打击乐的基本知识，为后期的深入学习奠定扎实的基础。

（二）教授演奏方法

在多声部、集体参与的打击乐演奏活动中，演奏方法主要包括：协调且自然的动作;好听的音色和合适的音量;能够在演奏过程中随时注意其他声部的演奏且倾听音乐，保证自己的演奏可以与整体演奏密切结合，保证音响协调方面的一致性。不同的乐器有不同的演奏方法，需要教师将演奏方法教给幼儿，帮助幼儿一点点掌握打击乐知识。例如：双响筒的演奏，需要演奏者左手持柄，右手持棒，以此进行敲击，可以选择筒的一端进行敲击，也可以采取交替的方式对筒的两端进行敲击。木鱼的演奏则是需要演奏者左手拿着木鱼的“尾部”，右手持棒对木鱼的“头顶部”进行敲打，且敲打需要按照音乐的节奏进行。沙球演奏时则需要演奏者两手分别拿着沙球，利用手臂运动带动手腕动作，实现沙球的上下振动。

（三）指导幼儿配器

配器是打击乐演奏中非常重要的环节。配器，是指根据音乐的风格、表达的情绪以及性质选择音响特点与其能够适应的打击乐器。选择合适的节奏类型，保证音响整体效果的悦耳性与协调性。在演奏活动中，需要幼儿逐步学习打击乐器配器知识。首先，幼儿需要掌握打击乐器的音色特点、音响效果以及不同配合的效果。例如：碰玲以及三角铁等属于高音乐器;响板、铃鼓、沙球以及木鱼等属于中音乐器;钹以及大鼓等属于低音乐器。其次，幼儿需要了解音乐作品的形式、内容、节拍、节奏以及旋律等特点，找出音乐中变化、对比以及互相呼应的地方，从而选择合适的乐器。例如：寻找音乐作品中的强拍和弱拍，使用不同的乐器进行演奏，保证强弱对比明显。或者根据音乐作品中乐段、乐句的结构，在重复或者互相呼应的乐段、乐句中使用不同音色的乐器进行演奏，强化音乐的表现力以及新鮮感。配器需要根据具体的音乐作品来确定，在保证对比统一性的同时，还需要体现出音乐的丰富性以及多彩性。

四、 选择合适的打击乐教材

幼儿园打击乐的教学活动中，需要教师重视教材的选择，要保证幼儿能够看懂、理解其中的内容，保证知识的基础性、丰富性，从而保证打击乐教学质量。一般情况下，打击乐教材的选择可以从音乐、乐器以及配器三个方面进行选择。

（一）音乐

根据幼儿的特点选择打击乐演奏的作品时，需要注意作品的旋律优美、节奏鲜明且结构工整。无论武术乐曲还是歌曲，所选择的作品都需要保证旋律和节奏适合幼儿，并保证幼儿能够喜爱这一类的打击乐作品。一般情况下，教师选择舞曲、进行曲或者艺术性、情趣性比较突出的儿童乐曲等。例如：《库企企》《土耳其进行曲》等。此外，还可以根据幼儿的年龄段选择合适的音乐。例如：小班的幼儿可以选择节奏比较简单、结构短小、幼儿相对比较熟悉的歌曲，如《两只老虎》《小毛驴》等;如果是中班或者大班的幼儿，可以选择相对复杂且旋律对比明显的音乐作品，比较适合启发幼儿对音量、音色的感知力，适合通过节奏变化进行演奏、表现情感，如《狮王进行曲》《拨弦波尔卡》等。

（二）乐器

幼儿园的打击乐教学教材的选择上，可以从乐器的角度入手，具体需要注意以下几个方面：首先，乐器要有好的音色。例如，选择铃鼓时需要注意鼓面的材料，一般皮制鼓面的音色要优于铁制鼓面和塑料鼓面。其次，乐器的大小要合适，方便幼儿使用。例如，铃鼓的直径范围一般在12厘米～15厘米;沙球一般不选择大号等。最后，乐器的演奏方法需要与幼儿的发展水平相符。例如，铃鼓比较适合小班幼儿，可以使用手掌对鼓面进行敲击，以此实现铃鼓演奏;大班和中班的幼儿可以通过摇奏、敲奏等方法进行演奏;如果是响板，小班和中班的幼儿则可以使用右手掌对左手心进行敲击的方法来达到敲击响板的目的，而大班的幼儿则可以采用捏奏的方式使用响板进行演奏。

五、 根据幼儿年龄段进行打击乐教学

（一）小班

打擊乐的教学需要根据幼儿的年龄来确定教学内容和方法，这是因为幼儿年龄本身较小，接受能力相对较弱，而不同年龄段的幼儿之间的差异性更加明显。因此，幼儿园的打击乐教学需要根据幼儿所在的班级制定教学计划并实施。小班幼儿在上学时刚开始接触打击乐时，需要教师指导幼儿不同乐器的使用方法。小班幼儿普遍对能够发出声音的物品有着浓厚的兴趣，喜欢敲敲打打，并且能够从中获得乐趣。基于这一情况，教师可以从幼儿的兴趣点着手，将幼儿无任何规律的敲打转变为有规律的演奏。例如：在班级中设置“音乐吧”，将沙球、碰玲、铃鼓以及响板等乐器放在“音乐吧”中，教幼儿不同乐器的使用方法。打击乐的乐器要求幼儿的手腕有弹性、灵活性强，在演奏时能够放松下来，不会出现僵硬的情况，并且能够对手的动作加以控制，保证乐器的声音好听;同时，引导幼儿摇动、抖动、敲打振动乐器，从中感受不同的音乐效果，体会打击乐带来的愉悦。此外，小班幼儿在了解基本的打击乐乐器之后，教师可以讲解简单的图谱知识，指导幼儿习惯看指挥进行演奏。幼儿在演奏训练时需要按照一定的速度进行拍打，与音乐的节拍保持一致。

（二）中班

中班幼儿的注意力、记忆力、协调能力、音乐感、节奏感等都有了很大进步，这时可以开始对其进行看指挥分句轮流演奏，就是根据音乐的结构将使用的乐器分组，幼儿听着音乐，根据指挥分组进行演奏。这个阶段的教学重点就是要求幼儿学会看教师的手势。第一，教师手指向哪一组或者几组，就表示这几组乐器需要按照教师的手势开始演奏。第二，教师的手从内侧向外部两侧作出的节奏提示，表示所有的乐器都需要参与演奏，且跟随教师的节奏。第三，有的打击乐乐器的指挥手势比较特殊，需要幼儿熟练掌握。例如：铃鼓，也叫手鼓，是色彩性非常突出的节奏打击乐器，指挥手势有上举摇、划圈摇等，教师需要做出模拟动作，以此指挥幼儿该乐器的演奏方法。第四，由于中班幼儿年纪较小，教师可以在日常教学活动中，为幼儿营造音乐节奏氛围较强的环境，使得打击乐教学成为一种常态化。教师可以在早晨幼儿来园的时候，利用多媒体为幼儿播放轻松、舒缓的打击乐，这会给幼儿带来一天的好心情。在运动环节，为幼儿播放欢快的打击乐，利用音乐为幼儿营造运动环境，促进幼儿能够高效地进行运动学习。而在用餐环节，教师则可以为幼儿播放《大朗喝甜粥》，为幼儿营造快乐的饮食氛围，有助于增进幼儿食欲，促进幼儿身心健康发展。第五，教师还可以引导中班幼儿进行乐曲表演，让学生利用大鼓、小鼓表演，教师可以拍腿，通过“咚咚咚”的声音，让幼儿感受到较强的节奏感，以此提高幼儿的音乐感知力，提高幼儿的音乐欣赏能力，使幼儿的音乐学习能力可以得到升华。

（三）大班

大班幼儿的打击乐乐器演奏水平已经有了很大提升，此时可以采取一些比较有趣的方法进行教学，激发幼儿音乐创造能力。在教学活动中，教师需要鼓励幼儿将使用的乐器与自己日常生活中见到、能够发出声音的或者相同的物品联合起来，引导幼儿寻找家中的饮料瓶、玻璃瓶、瓷碗、小棒以及塑料袋等，充当不同的乐器。例如：瓶盖串起来作为“串铃”、塑料袋模仿“沙球”、自行车铃铛可以作为“碰玲”等。在音乐的伴奏下，幼儿使用自己制作的乐器配合演奏。此外，在开放日时，家长也可以参与到幼儿的打击乐活动中，与幼儿一起享受打击乐带来的快乐，这样幼儿不仅开心，也能够在活动中收获成功的体验;同时，还能够增强亲子感情。

六、 总结

幼儿园打击乐教学中，教师需要多学习、多实践、多总结，分析幼儿的特点，制定并实施科学的教学方案。培养幼儿的打击乐能力和素养，需要从简到难，坚持不懈，不断创新教学方法，优化教学流程。通过日积月累的教学提升打击乐在幼儿园教学中的价值，提升幼儿对音乐的兴趣，使其掌握打击乐知识，并且在学习打击乐的过程中体会到喜悦。因此，教师可以采用多元化的方法进行打击乐教学。

参考文献：

[1]栗娜.关于幼儿园打击乐游戏化教学的实践与探索[J].考试周刊，2020（64）：163-164.

作者简介：

何荔婷，福建省三明市，三明市三元区贵溪洋第一幼儿园。