网络学习平台支撑下的英语学习策略

龙海燕

（连云港市赣马镇中心小学，江苏 连云港 222124）

一、基于网络学习平台，引导学生交流性学习

“独学而无友，则孤陋而寡闻。”学生的英语学习需要对话、互动、合作与交流。在传统的英语课堂上，由于教师占据了主导地位，学生往往不能充分地进行英语表达。而在网络学习平台上，学生可以无拘无束地交流、互动。教师通常会将一些英语学习课件、资源上传到校园网上，供学生访问、下载并分享课件资源，学生也可以借助网络，进行在线或离线的对话、交流。

例如，在教学“Asking theway”板块的内容时，笔者在学生学完基础知识后，将“提问”的英语表达方式归纳在一个课件中，上传到网站上，以便学生课后在互联网学习平台上练习词汇与交际用语。教师可以设计具体、形象的路线图，引导学生根据图片内容，进行表达，或者让学生积极地进行角色扮演、互动，彼此展开交流，如让一个学生“问路”，另一个学生“回答”，学生之间形成了这样一段对话：

A:Excuse me,can you tellme how to get to Sun⁃shine Cinema?

B:First,go along this street,turn leftat the first traf⁃fic light.then you are in the Moon Street.Next,go along the Moon Street,turn right at Sunshine Supermarket.Then,go along this street,you can see Sunshine Cinema on your right.

A:Ok,Iknow.Thank you.

B:You’rewelcome.

在交流性学习的过程中，教师要对学生的表现进行评价，重点关注关键词组、关键句型的运用。通过交流，学生的国际理解、人际交往、助人为乐等良好品质或素养均能得到提升。

二、基于网络学习平台，引导学生探索性学习

通过网络学习平台，学生能开展积极的探索性学习。过去，英语教学只不过是教师的口头传授。如今，有了网络平台，教师可以给学生推荐相关的微视频，或提供相应的英语学习链接。英语网络学习平台为学生提供了自主学习的空间，实现了英语教学从“授人以鱼”到“授人以渔”的积极转变。……