课堂有效率，教学才有效果

林巧翠

（漳州市第二实验小学景山分校，福建 漳州 363005）

一、第一大要素：教师

教师的传统角色是：传道授业解惑者。因此，教师必须具备扎实的学科专业知识、教育教学知识。正所谓：要给学生一碗水，教师要有一桶水。此外，教师的教育对象是不断成长变化的、具有主观能动性的学生，这就要求教师也要有终身学习的意识。作为一个新手老师，我深知自我提高的重要性。这几年，我是从以下几个方面努力学习，提高专业素养的：

（一）认真研读教师用书

教师用书就像一盏指路明灯，会帮助我们在教学的过程中基于学生的现有水平，紧扣教学目标，利用学生容易接受的方式，引导学生掌握新知。

（二）观摩学习

这几年，我很荣幸能去参加一些教学观摩活动，比如现代与经典承办的小学数学教学观摩活动；比如明师之道小学数学观摩活动；再如各个级别的示范教学观摩活动、公开课活动。我知道，每一节的示范课，与其说是上课教师风采的展示，不如说是他们备课小组集体智慧的结晶，从中，我学到的是先进的教育理念，这些理念给我的启发是：我需要仰望星空，但我必须脚踏实地。我需要在先进的理念的指引下，结合自己教学的实际情况，寻求适合自己的教学方法。

（三）自我反思

美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式：经验+反思=成长。叶澜教授曾说：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思有可能成为名师。”不管是新授课，还是练习课，甚至是课后作业的设计、布置，都值得我们去反思。……