历史微剧场在“中国近现代史纲要”教学中的运用

陈宝云

（上海电力大学 马克思主义学院，上海 201306）

高校思想政治理论课（以下简称思政课）是大学生思想政治教育的主渠道。近年来，思政课教学改革的推行力度也非常大。“中国近现代史纲要”（以下简称 “纲要”）课程作为思政课中重要的一门课，任课教师在教学方法上也是不断创新，相关教学成果层出不穷，比如案例教学法、互动式教学法、实践教学法、探究式教学法和创新式教学法等，使教学质量和教学水平有了很大的提高。然而，源于作为教学主体的大学生的群体性特征不断变化，教学效果的提升也永远在路上。今天的“00 后”已经成为高校大学生的重要群体。随着信息时代加速发展，“00后”与“90 后”相比有着明显不同的代际特征。他们的成长背景以及随之而形成的思想意识与观念及行为都给高校思想政治教育带来了机遇和挑战。我们教学团队针对“00后”的特点，进行了历史微剧场在“纲要”课教学中运用的实践探索，本文简论之并求教方家。

一、历史微剧场教学的特点

所谓的微剧场，又称作短剧剧场，2008年由导演江耀鑫提出这个概念，并开始拍摄制作发行。其拍摄的方式灵活多样，每集约5-10分钟，表现社会时事、人文风情，达到通俗、易懂，且给人以启发的效果。微剧场体现了信息化时代速食文化的特点，但也往往正由于其短小精悍、通俗易懂，更容易给人启发的效果。历史微剧场，其实是戏剧与历史的结合，借助戏剧的教育功能，达到历史课程教育的目的。……