新时代大学生社会主义核心价值观培育研究
——以中华优秀传统文化“以文化人”视域为主

黄 奕

（福建船政交通职业学院马克思主义学院，福建 福州 350007）

在党的十九大报告中，习近平指出，文化兴则国运兴，文化强则民族强；青年一代有理想，国家和民族就有希望[1]。当前，在完成第一个百年奋斗目标后，中国迈进新发展阶段[2]，习近平多次就大学生社会主义核心价值观培育提出明确要求，指明正确方向。大学生是国家建设的后备力量，面对未来的新机遇和新挑战，他们只有坚定理想信念，接受“以文化人”，自觉践行社会主义核心价值观，切实做到外化显性教育和内化隐形渗透，个人价值实现与社会发展目标有机融合、高度统一，才能真正为中华民族“强起来”奉献青春和力量。

一、大学生是“以文化人”培育社会主义核心价值观的客体

从党的十七大开始，我们党在政治报告中提出全党要关注青年，青年也要明确自身社会责任和使命。在党的十九大报告中，习近平总书记再次强调培养青年人的重要性，并对青年一代的发展提出明确要求，殷切期望青年人一定要成为国之栋梁，为国家的富强与民族振兴奉献自己的青春和力量。尤其是在向第二个百年奋进过程中，重视青年，培育青年很关键。具体联系到习近平关于培育社会主义核心价值观的论述，我们就会知道，价值观很重要，是一个民族持久不竭的精神力量。大学生是国家希望，更是民族未来。由此来看，必须对大学生进行社会主义核心价值观培育。

（一）大学生是文化强国的受施者

在全球化时代，建设文化强国是中国步入“强起来”的应有之义。文化之“根”在民族，“魂”在价值观，文化自信的核心是价值观自信。进入新时代，西方文化价值观强烈冲击主流价值观现象时有发生，“西胜我劣”的舆论态势还未发生根本性改变，部分青年被历史虚无主义等错误言论和思潮蛊惑，产生了消极厌世情绪。大学生是百年来社会大潮中思想敏锐、行动敏捷、敢于奋斗的一批人，我们要赢得这场没有实弹实炮的意识形态战争，大学生是否奠定科学的思想根基？是否具有坚定科学的人生价值目标？是否饱含深情的中华民族情怀？是否坚持传承中国传统优秀文化？诸如此类具有至关重要性的问题，必须从落实大学生社会主义核心价值观的培育做起，才能得以妥善解决。

（二）大学生是担当民族复兴大任的筑梦人

实现民族复兴不仅是革命者跨入崭新时代的历史使命，也是当代大学生奋进的圆梦之路。大学生是祖国建设新人，将全过程参与并见证如何努力实现中国梦。“以文化人”，就是要坚持走中国特色社会主义文化发展道路，传承中国精神，讲好中国故事；就是要坚持发出建设中国特色社会主义文化强国的时代强音，弘扬中国文化。因此，在文化强国征程中，大学生要用中国优秀传统文化涵养自己的价值观，自觉把个人价值融入中国梦，与我们国家的发展和民族的振兴同频共振，以勇于担当的责任心，以建功立业的使命感，让自己的人生在新时代新征程中大放异彩。

（三）“以文化人”培育大学生社会主义核心价值观

目前世界各国趋于开放交融，众多不同的思想文化和价值观竞相交锋较量。社会主义核心价值观承载着中华民族的价值追求，凝集着当代中国精神[1]。大学生思维活、学习能力强，已成为社会主义价值潮流最亮丽的风向标。“以文化人”培育大学生社会主义核心价值观，既强调“文”的作用，也注重“化”的过程，是系好理想信念“人生的扣子”、筑牢正确道德支柱的有效途径；是自觉养成优秀道德品行、展现人生风采的实践体现；是开社会风气之先，勇立时代潮头，主动作为，积极带动并汇聚全社会各方力量共筑中国梦的动力源泉。

二、“以文化人”的特征

中华优秀传统文化就包含着教化传统，“以文化人”使得中国历史绵延不绝。我们要“以文化人”培育大学生社会主义核心价值观，就要充分认识“以文化人”的战略性、引领性、实践性和持久性特征。

（一）“以文化人”的战略性特征

“以文化人”存在这样一些问题，即以什么“文”来“化人”？怎样“化”人？“化”什么样的人？实现两个百年目标，培育社会主义核心价值观是大本源，大学生只有树立社会主义核心价值观，才能成为完成这个历史宏愿的重要力量。“以文化人”不是无本之木，无源之水，是坚定社会主义道路、弘扬各族人民的价值追求和精神力量的具体表现、具体途径。它以马克思主义青年观为理论基础，传承中国优秀传统文化“立德之本”、中国革命文化“红色之根”、中国特色社会主义文化的开拓创新，能引导大学生举起中国社会主义先进文化“奋起之笔”，共筑中国梦的“复兴情怀”。培养大学生听党话、跟党走，坚持实践，践行社会公德，锻造职业道德，涵养家庭美德，锤炼个人品德，以排头兵的姿态，带头树立知荣辱、讲正气、作奉献的时代形象，营造共同发展的和谐氛围。

（二）“以文化人”的引领性特征

“以文化人”的“文”包罗万象，既包含人们的价值需求，也包容各个阶层不同背景的人对文化的理解。不但强调以丰富、先进的科学文化影响人、培育人，更是用先进文化激励着我国社会主义事业发展的蓬勃发展。“以文化人”培育大学生社会主义核心价值观，是在中国筑梦途中科学“化”人，是基于大学生心理行为特点、青年学生思想共鸣点,用先进文化促进大学生内化信念、外化行为、全面发展的科学路径，不仅践行了社会主义核心价值观，而且丰富和创新了中国共产党青年思想，同时还会产生同频共振、同向同行的强大正效应。

（三）“以文化人”的实践性特征

“以文化人”培育大学生社会主义核心价值观重点在如何“化”人。社会主义核心价值观确立了中国人民的价值目标、价值取向和价值准则，深刻蕴含着全社会人们积极奋进的主流意识和精神力量，更是鲜明指出了当代大学生要“以德为先”的行为规矩和品德操行。“以文化人”的“化”，就是着眼以春风化雨、润物无声的教育方式，“要像空气一样无所不在、无时不有”[3]，要一点一滴渗入日常行为习惯，注重因事而化、因时而进、因势而新，并通过知行合一，不断熏陶大学生的身心，锤炼大学生的斗志，培育大学生的社会主义核心价值。

（四）“以文化人”的持久性特征

“以文化人”是一个长期感化、循序渐进的育人过程。社会主义核心价值观是中国人民价值理念最广泛的共识，是党和人民共同营造、共同发力、自上而下、从内到外而凝聚的精神财富。“以文化人”就是要把隐藏在优秀传统文化中的合理理念、先进思想、至上价值等挖掘出来，立足文化育人的特点，以制度保障、宣传引导、教育感染、文化浸润、习惯养成等手段，在时间、空间、行间上持续熏陶，使文化所包含的思维方式、价值观念、精神寓意等被大学生接受、认可和追求，从而产生稳定持久的影响，聚成思想、情感、内容的自觉认同，形成自尊自信、自强自立、和谐祥瑞、理性积极的良好社会风尚。

三、“以文化人”培育大学生社会主义核心价值观的路径

“以文化人”培育大学生社会主义核心价值观，必须把理性和情感结合起来，并注重实践和协同育人等方法。

（一）文化传承：立德树人的思想认同是根源

作始简，将毕钜。文化传承是时代的根脉和烙印，时代精神是民族的图腾和象征。培育大学生树立社会主义核心价值观，“以文化人”思想认同是基础，“文”的内容是源泉。回顾中国历史，古有五千年的文化，今有百年党史，屹立着数不胜数的精神丰碑。

高校要充分发挥教书育人主渠道作用。一是上好思政课，讲好中国故事。不论是九百多年前岳飞的“满江红”，还是一百五十五年前的福建船政学子“西学中用”，或是百年前的五四运动，今天的“山区支教”“边防驻守”，无数爱国志士满腔热血投身其中，主动担当呐喊者、传播者和领跑者责任，获得了社会的高度认可。这些鲜活的历史故事和人物榜样给予大学生健康成长的养分。二是要充分发挥课程思政的育人作用。传播科学，深度挖掘各学科、各专业蕴含的哲学理论和方法规律，找准育人理念的价值契合点和时代转化点，探索适应新时代社会发展和大学生需求的教学方法和育人模式，不断增强课程思政的育人实效。

大学生肩负国家和民族的希望和重托，是中华优秀文化的践行者和传唱人，要时刻坚守人生正确航向，保持昂扬斗志和清醒头脑[4]。通过“以文化人”来培育核心价值观，从马克思主义中国化的过程来看，根本立足于弘扬中华优秀文化。进一步说，大学生践行社会主义价值观首先要坚定“文化自信”，积极汲取中华传统优秀文化精髓，不断澄清自我价值观，如博览中华经典名著，从中探索人生智慧、宇宙奥密、仁爱之情等的真谛，领会“家和万事兴”“扬时代弘毅，为万世开太平”等的精神，不断增进文化认同，巩固社会主义核心价值观教育的实效性。

（二）情感共鸣：自强不息的时代精神是力量之源

志不立，精神就会“缺钙”。张伯苓先生说：“研究学问，固然要紧，而熏陶人格，尤其是根本。”因此，在“以文化文”中的“化”即是育人之意，即如何通过“文”中蕴含的精神力量来实现培育优秀的“人”尤其重要。大学生是社会建设的生力军，不管是在“富起来”的改革建设中，还是在“强起来”的百年圆梦中，都需要有情怀、有追求、有理想、有愿景，也要有责任担当、有雄心斗志、有精神力量。

高校要牢牢占领校园意识形态高地。要切实落实核心价值观进校园、进课堂、进教材、进宿舍、进头脑、进生活，大力传播社会主流价值观，增强大学生社会认同感、幸福感和荣誉感，如改革开放带来中国社会大变革，互联网信息技术已融入大学生生活、学习、社交、娱乐等日常活动，高校要趁势而上，大力开展特色专业、人文熏陶、媒体宣传、文明礼仪、技能实操等线上线下交互活动。积极强化大学生“主人翁”意识，给他们提供多维表现场景，让他们从“受教者”转化为“研学主角”，进而引导他们正确定位人生目标和奋斗方向，把信仰、信念、信心之力转化为建设祖国的奋进之力，把爱家、爱国、爱党之情融入砥砺前行的筑梦征程中。

大学生要正确厘清个人成长与时代发展的辩证关系。今天，党中央提出实现“两个一百年”的奋斗目标，大学生作为新时代的建设者、创业者和奉献者，要清醒地把个人的价值与国家前途、民族命运紧密融合，把个人的追求与社会需要、人民利益同向同行，坚持个人言谈举止与社会主流价值保持默契关系，开辟个人的理想之路与中国梦融通之道，拥有深厚的家国情怀，崇尚“四海一家、天下为公”的胸怀，发扬中华优秀文化传统的精神，锤炼担负时代使命的品德，并力争激发出新时代青年应有的创新创造动力。

（三）实践体验：勤学修德与做细落实

道不可坐论，德不能空谈。大学生社会主义核心价值观的养成，实践是重要途径之一。“以文化人”的“化”着重在育人方式要多样，载体要丰富。只有将“内化于心”的文化知识反复实践直至“外化于行”，才能使正确的价值行为转变为自身的自觉行为。

高校要积极为大学生搭建实践实训平台。青年时期是人生的“拔节孕穗期”，要在“勤学、修德、明辨、笃实”上下功夫[5](P329）。高校应当整合社会资源，积极构建研学和实训基地，精心组织“思政实践”“基地研学”“三下乡”“志愿服务”“创业体验”“技能竞赛”等各类活动，引导大学生在实践中认识、体验社会主义核心价值，在劳动中学会用辩证唯物主义哲学思想科学分析、解决实际问题，从而坚定价值目标，不断总结成功的经验，提升和巩固实践能力。

大学生社会主义核心价值观的培育离不开自我培养、自我管理。大学生要在实践中把学习、观察、思考、探究、传承、弘扬等紧密结合起来，落小落微、落细落实，不断感知它、领悟它，练就过硬本领，积极自我教育，做到志存高远、精忠报国。通过各种实践活动，自我培育滴水穿石的韧劲，坚持从微到大，从简到难，从日常行为规范到价值信念做到知行合一；加强学习，强化本领，手中拥有真心让人信服的“几把刷子”；善于在社会实践活动中展示自己的人生风采，进而以真善美的人格魅力和行为表率，感染和引领他人。

（四）协同增值：同频共振的社会一体化培育

提升价值观培育有效途径之一是需要遵循生理和心理成长、道德发展的内在规律，构建社会协同育人机制，通过制度保障，形成教育合力。具体包括下两个方面：

一是大中小幼德育一体化，以境感人。大学生对道德的认知和把控、对情感的表现和意志，以及养成积极的行为习惯，需要经历不同的成长阶段磨砺，从幼儿“我”的单一认知，到青年“我”的情感丰满，从掌握浅薄知识到逐步拥有深刻思考能力；从中小学“德育课”“思想品德课”，到大学“思政课”，每个阶段都有各自培养的目的和主要任务，都包含底蕴厚实的中华传统文化思想。人生不同阶段核心价值观教育应一体化衔接，这样才能共同构建起社会教育协同发展共同体，形成一个科学的理论体系和强大的育人工程，既丰富党的教育方针时代内涵，营造良好的社会道德风气，更为高校教育指明方向[6]。

二是“学校家庭社会网络”德育一体化，以情动人。大学生社会主义核心价值观培育应该坚持全面推进，分类施教，倡导家庭、学校、社会和网络教育等各方协同育人。家庭是组成社会的基本元素之一，是每个人的启蒙校园，重视家庭建设，从小家到大国；注重家教和家风，从时尚潮流到社会正能量行动；弘扬传统美德，占领融媒体、新媒体育人新阵地，通过网站、电子邮箱、微博、微信、qq群、抖音等培优树典，正向激励，贴地气，树新风，这样才能切实推进社会主义话语权建设，使得大学生社会主义核心价值观教育社会化。

社会主义核心价值观是一面精神旗帜，领航社会风尚；文化传承和创新，是新时代大学生健康发展的时代坐标，前进道路的灯塔。青年强则国家强，文化兴则国运兴。要做到社会主义核心价值观在大学生日常生活学习中生根发芽、入心入行，找到“以文化人”的教育融入点是关键。大学生必须坚持脚踏实地，锤炼意志，提升品格；坚持文化传承，深入实践，敢于创新；勇于肩负历史使命，拓展智慧才干，只有这样，他们才能切实践行社会主义核心价值观，真正展示自身价值和个人风采。