国标背景下日语专业人才培养模式改革的思考与探索

张 娅 萍

(延安大学外国语学院，陕西 延安 716000)

一、引言

外语是经济全球化、一体化的社会需求和商业需求，也是国与国间人文交流的需要，从就业层面看，外语专业市场的需求依然强烈，俄语、英语、阿拉伯语、德语、韩语等语种表现突出。相比较而言，日语类专业如商务日语、新闻、翻译、旅游、文秘等地位不是很高，不少专家对日语专业的前景比较悲观。2018年1月教育部发布《普通高等学校本科专业教学质量国家标准》，这是中国高等教育首个教学“国标”。涵盖高校92个本科专业，涉及5万多个专业点，其中日语国标是92大类中外文学类教学质量国家标准子项目，统一了外语教学的共性要求，也对日语专业人才培养提出了特殊要求。而传统教学模式强调记单词、掌语法、少口语的单一的语言学习，严重脱离了实践、抛离了市场，培养出来的是“半成品”日语人才，只能算是应试与结业的水准，达不到与社会与国际接轨。而现实需求中培养具有优秀的综合素质、扎实的专业知识能力，适应一带一路、5G科技、商业圈元素的国家需要的复合型外语人才，方是与时俱进。同时，高校根据办学实际和人才培养定位，制定面向未来社会发展需要的培养目标，依据日语国标精神，需要对日语人才培养模式进行革新与探索，对课程科学调整定位、改变和构建。

二、现状与困境

目前，国内开设日语专业的学校已接近500所。据统计， 2019年我国的日语学习者近100万人，是世界日语教育大国，但发展的不平衡日益凸显。……