高校文科教育的再职业化与精神育人导向

刘 举 李建玲

(宁波大学，浙江 宁波 315211)

2015年，日本试图对本国国立大学文科专业实施改革，提出了把面向和适应社会需求作为人文社会学科教育改革的重要指导原则。在此情境下，一些人文社会科学系的本科专业很可能面临被取消或转型的命运，这是继2004年“国立大学法人化”改革后的又一次重要变革。日本文科教育改革主要考虑到了经济效益、社会效益、社会供需的结构性不对称、部分高校文科专业招生困难、国际竞争力不高等原因，如果同理工科教育进行比较，差距会更加明显。而反观当下中国的高校文科教育，也存在着相似的问题。尤其是在2000年以后合并升本的院校中，很多文科学生一次性就业率非常低，让社会怀疑这些院校文科教育存在的必要性。特别是高校扩招十多年来，文科教育还普遍存在创新能力不足和学生就业困难等难题，这与强大的现实社会需求之间存在着严重的结构性矛盾。以至于2015年底，国家教育部、发改委、财政部联合下发了《关于引导部分地方普通高校向应用型转变的指导意见》，这说明国家和社会希望高等教育朝着服务社会和创新驱动发展能力的方向转变。高校文科教育供需结构性矛盾表明供给侧出现了问题，进行一轮“提质、增效、创新”的供给侧改革势在必行。

一、我国文科教育存在的失衡发展与“供给侧”难题

1999年起推行的高校扩招使越来越多的人圆了大学梦，也提升了我国国民的整体素质。……