激发兴趣 优化教学

王家勤

《语文新课程标准》指出，学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯。同时，语文是一门应用最广泛，最接近生活，内容最丰富多彩，最有情趣的学科。

然而，儿童又是最富有活力的。他们对万事万物充满了好奇，勃动着探索的欲望，尤其有着大胆的梦幻的想象力。低年级学生的思维形态以形象思维为主，在教学中应用多种教学媒体的展示，让学生直观形象地感受美、亲近美。而且孩子与生俱来就有探索、实践的欲望，他们对现实世界已具有一定的生活经验，乐于表达自己眼中的世界，抒发自己的内心情怀，让他们在阅读中感受美、想象美，再去创造美，步步渐进，使他们身临其境，趣味盎然。我们在语文教学中要充分把握好儿童的这一优势，把儿童学习语文的热情调动起来，让他们更好地掌握知识。

一、抓住课题，适当引导，激发兴趣

心理学告诉我们：兴趣是人带有情感体验的认识需要，它是在过去经验的基础上形成的一種愉快的体验，并乐于进一步接受新知识的意识倾向。教材中，有很多课文的题目就很富有儿童气息，贴近儿童世界。在教学这些课文的开始，我们就可以用充满激情的语言，把学生带进课文所描绘的情景之中，唤起学生对感受课文的欲望。

教师是一位站在讲台上的艺术家，如果能恰如其分地运用方法激发学生的兴趣，那么学生不都成了兴致浓厚的观众了吗？……