如何应用小学数学教学有效提升学生逻辑思维能力

李明

摘要：思维是人脑对客观事物的一般特殊性和规律性的一种间接的、概括的反映过程。小学数学教学中，有很多培养学生逻辑思维能力的方法。为了进一步分析如何巧妙运用数学知识来锻炼学生的逻辑思维能力，本文探讨了小学数学逻辑思维能力表现，并提出了小学数学有效提升学生逻辑思维能力的教学实践路径。

关键词：小学数学;课堂教学;逻辑思维

数学思维是对数学对象（空间形式、数量关系、结构关系等）的本质属性和内部规律的间接反映，并按照一般思维规律认识数学内容的理性活动[1]。如何应用小学数学教学有效提升学生逻辑思维能力，向来是小学数学教育的重点课题。

一、小学数学逻辑思维能力表现

（一）灵活性与严谨性

数学逻辑思维首先是一种灵活解题思维的表现，少数学生在理解例题之后，很难跳出例题已经给出的解题方法，陷入程序化解题思路，可以认为是思维惰性产生了消极影响。无论是多题一解还是一题多解，都是要求逻辑思维具有较强的灵活性，可以在学习例题之后灵活变通[2]。

但是这种灵活性也需要在严谨的数学思维之下合理运用，如果对于一些基础理论和运算逻辑还不熟识，就想着用简单算法去闭门造车，无异于放弃了数学思维的严谨性，这也是错题在固步自封的思想下难以纠错的主要原因。所以，在灵活性的前提之下，数学思维的严谨性也尤为重要。

（二）广阔性与批判性