初级任职教育考核评价方法研究

方坤 任宇轩 魏峰

摘要：从初级任职教育的角度出发，探究考核评价的内容与特点，然后依据任职教育的特性来选择考核评价方法，对常用的评价方法进行筛选分析，为初级任职教育成果的评价提供理论依据。

关键字：任职教育;考核;评价

0引言

近年来，各院校在加强学历教育的同时也越来越重视任职教育，尤其是直接助于岗位任职的初级任职教育。而任职教育不同于传统学历教育，因此在对教育成果进行评价时不宜采用传统学历教育的考核评价模型，因此开展初级任职教育考核评价的研究十分必要。

1初级任职教育的特点分析

任职教育即为根据职业岗位的要求对受训学员进行任职所需知识与技能的培训，相较于学历教育而言其岗位指向性与实践性更强、培训时间更短，大部分任职教育只持续数月的时间，这些特点共同决定了其培训任务和内容不同于学历教育阶段以理论与科学为主的教学，而是转变为以实操技能为主的培训[1]。任职教育的受训学员基本都经历过系统性的基础学历，因此传统的课堂教学已不适用，而需要视培训人员和培训目的开展针对性地的实践性教学[2]。因此任职教育的考核评价模式必须依据其特点而调整。考核评价作为检验学校教学质量以及受训者培训效果的重要手段，不仅有利于对受训人员做出和合理的评价，还有助于下一步对教学改革起到指导作用。

2初级任职教育考核评价方法的选择