让劳动教育回归本位

胡瑞芬

摘要：新时代劳动教育应适应新时代生产力与社会关系以及生产方式特征、体现我国科技进步和产业转型升级国情，如何贯彻全国教育大会精神，让劳动教育回归本位，以劳动托起中国梦。

关键词：劳动教育;回归本位;体系建构;课程建设

2020年7月7日教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》。习近平总书记在全国教育大会上指出，“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”，“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。”这些重要论述，高扬劳动教育的旗帜，让“劳动教育”回归本位，具有重大的时代价值和鲜明的现实针对性。新时代的劳动教育是社会主义教育的制度性安排，是社会主义教育本质的重要体现。

一、劳动教育课程建设的必要性

1.就劳动教育的本质而言

新时代中国劳动教育理论的探索是马克思主义教劳结合思想中国化何当代化成果，是具有中国特色社会主义教育的主要内容，是新时期马克思教劳结合思想的新建构、新发展。马克思论教育与生产劳动相结合，未来教育对所有已经满一定年龄的儿童来说，就是教育与生产劳动相结合，它不仅是提高社会生产的一種方法，并且是早就全面发展的人的唯一方法。社会主义的教育目的是培养全面发展的人。她将教育与生产劳动相结合作为生主义学校的基本原则之一，将劳动教育和综合技术教育作为实践教育原则的具体措施。……